Hướng dẫn vận dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong xây dựng môi trường giáo dục

1. Tìm hiểu xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm là gì?

Đổi mới căn bản và toàn diện là yêu cầu tất yếu của nền giáo dục Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Đối với giáo dục mầm non, một trong những nội dung quan trọng của đổi mới giáo dục là lấy trẻ làm trung tâm.

Đây là quan điểm giáo dục dựa trên sở thích và nhu cầu của trẻ nhằm đánh giá đúng đắn, tôn trọng và phát huy năng lực, sở trường của mỗi trẻ. Để thực hiện tốt nhất, hiệu quả công tác giáo dục lấy trẻ làm trung tâm thì việc xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non là cần thiết và không thể thiếu. Môi trường giáo dục trong trường mầm non là tổng hợp các điều kiện vật chất và xã hội cần thiết có ảnh hưởng trực tiếp đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ.

- Khái niệm về xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm

Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm là xây dựng một môi trường vật chất và xã hội tạo cho trẻ cơ hội học tập theo nhiều cách khác nhau thông qua vui chơi. Đó là môi trường luôn tôn trọng sở thích, nhu cầu, khả năng, sở trường của mỗi trẻ, phát huy hết tiềm năng của trẻ. Nghiên cứu này báo cáo kết quả nghiên cứu chứng minh rằng việc xây dựng môi trường giáo dục theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm là khá quan trọng.

Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm là quá trình thiết kế và sử dụng môi trường vật chất, môi trường tâm lý - xã hội vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ nhằm tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm và hoạt động các năng lực, sở thích, phù hợp với từng trình độ phát triển của trẻ mầm non. bọn trẻ.

2. Mục đích của xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm

- Cung cấp một môi trường năng động, lấy trẻ làm trung tâm. Đó là nơi mỗi trẻ sẽ có cơ hội để phát triển toàn bộ tiềm năng của chúng bằng cách đánh giá mỗi đứa trẻ như một cá nhân và đối xử với mỗi trẻ em với sự quan tâm bình đẳng và cơ hội để lựa chọn.

- Để cung cấp một chương trình giảng dạy rộng rãi, cân bằng và thú vị, phù hợp vớinhu cầu của từng trẻ em và từng nhóm trẻ em.

- Xây dựng mối quan hệ bền chặt với cha mẹ / người chăm sóc và làm việc với họ để đảm bảo rằng các nhu cầu về sức khỏe, hạnh phúc và sự phát triển của con cái họ được đáp ứng.

- Để tạo ra một bầu không khí an toàn, bảo mật, chăm sóc và nuôi dưỡng, nơi trẻ em có thểtrở thành những người thành công hơn, nuôi dưỡng giấc mơ cho trẻ.

- Làm việc với cha mẹ / người chăm sóc và các cơ quan hỗ trợ khác để đảm bảo rằng muốncó hệ thống can thiệp sớm hiệu quả nếu trẻ cần được bổ sung hỗ trợ trong quá trình phát triển và học tập của trẻ.

3. Các xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm

3.1. Ở trường

Giáo viên phải đối mặt với nhiều nhu cầu và nhu cầu cạnh tranh từ học sinh. Tạo ra một môi trường lấy trẻ làm trung tâm phù hợp với tất cả trẻ em có thể là một thách thức.

- Chiến lược dạy học phù hợp với một đứa trẻ vì nó có cấu trúc và nhịp độ chậm, có thể gây nhàm chán cho một đứa trẻ khác.

- Những thay đổi nhỏ có thể tạo ra sự khác biệt đáng kể đối với từng đứa trẻ và giáo viên có thể quản lý được. Ví dụ, nếu một đứa trẻ đang gặp khó khăn trong việc xử lý các hướng dẫn, việc đưa trẻ ra phía trước và đảm bảo giao tiếp bằng mắt thường xuyên có thể tạo ra một thế giới khác biệt.

- Có lẽ, cung cấp một hoạt động do người lớn hướng dẫn trong giờ ăn trưa sẽ giúp trẻ bớt cảm thấy lạc lõng và lo lắng, và hỗ trợ bé ấy kết bạn.

- Cố gắng nguồn lực trong việc đáp ứng nhu cầu của học sinh.

- Đảm bảo cung cấp đủ đơn vị cấp học trong các trường mầm non có thể là trung tâm chuyên môn, dành cho trẻ em có nhu cầu bổ sung [cảm xúc, hành vi hoặc học tập].

Vận động đủ kinh phí để tạo ra các môi trường phù hợp cho những người gặp khó khăn trong môi trường lớp học lớn với việc học tập độc lập. Vì một số trẻ em đang phải đối phó với mức độ căng thẳng cao không cần thiết mỗi ngày trong cuộc sống của chúng vì hệ thống trường học không thể thích ứng với nhu cầu của chúng, bất chấp những nỗ lực hết sức của giáo viên.

3.2. Ở nhà

Ở nhà, việc tạo ra một môi trường lấy trẻ làm trung tâm thông qua những thay đổi nhỏ có thể có tác động to lớn đến trẻ tâm lý lành mạnh. Ví dụ, phát triển một thói quen thường xuyên vào ban đêm có thể tạo ra cảm giác.

- Bảo vệ và an toàn, cho trẻ em ở mọi lứa tuổi. Nhiều gia đình có một chút hỗn loạn là điều dễ hiểu. Có lẽ câu chuyện của Ellie bị lãng quên vào một đêm nọ, và việc tắm rửa của Jack trôi đi. Nhưng những điều này rất quan trọng đối với trẻ em.

- Tạo cho trẻ những thói quen không chỉ giúp làm dịu cơ thể của trẻ [vì nó biết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo] và chuẩn bị cho trẻ ổn định trong đêm, mà những thói quen này còn đại diện cho một số điều khác. Câu chuyện trước khi đi ngủ tượng trưng rằng Ellie đặc biệt và xứng đáng với thời gian của bạn. Nó tượng trưng rằng bạn sẽ luôn ở đó, nhất quán, để cung cấp cho cô ấy những gì cô ấy cần. Tất nhiên, tất cả chúng ta đều là con người và điều quan trọng là phải hướng tới mục tiêu đủ tốt, chứ không phải hoàn hảo.

4. Hiệu quả của việc xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm

4.1. Quá trình chuyển đổi dễ dàng hơn

Các bậc cha mẹ bị thu hút bởi giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xem đó là một bước chuyển tiếp tốt hơn vào cuộc sống học đường. Các loại lớp học này tự do hơn và có quy trình hàng ngày ít cấu trúc hơn. Những môi trường này giúp trẻ học theo tốc độ của riêng mình. Giáo viên đóng vai trò như một đối tác để hướng dẫn đứa trẻ trong hành trình cá nhân của chúng. Các bậc cha mẹ cũng thấy rằng nó phù hợp hơn khi con họ chưa sẵn sàng về mặt xã hội hoặc tình cảm cho một lớp mẫu giáo truyền thống.

4.2. Tăng thêm kỹ năng cho trẻ

Giúp cho trẻ có thể áp dụng những gì chúng học được vào các tình huống thực tế. Cách tiếp cận này truyền cảm hứng cho trẻ em suy nghĩ sâu sắc và đạt được mức độ hiểu biết sâu hơn.

Tóm lại, xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm là một trong những phương hướng mà được thực hiện tại hầu hết các trường mầm non ở Việt Nam. Việc này mặc dù sẽ còn gặp nhiều khó khăn thử thách trong việc xây dựng nhưng mà với sự giúp đỡ của người dân cũng như chính quyền thì tin rằng sẽ nhanh chóng gặt hái được nhiều hiệu quả rõ rệt.