Giáo án Giáo dục công dân 7 cuốn Kết nối tri thức với cuộc sống mang đến sự Soạn bài đầy đủ cho cả năm học 2022 – 2023. Qua đó, giúp quý thầy cô giáo tham khảo, có thêm kinh nghiệm soạn giáo án môn Giáo án Công dân 7 theo chương trình mới.
Giáo án GDCD 7 Nối kiến thức với cuộc sống gồm đầy đủ các lớp năm học 2022 – 2023. Qua đó, giúp quý thầy cô tham khảo, có thêm kinh nghiệm soạn giáo án môn GDCD cho học sinh theo chương trình mới. Như vậy trên đây là bộ giáo án GDCD 7 Kết nối kiến thức với cuộc sống, mời các em cùng theo dõi tại đây.
Giáo án GDCD 7 Kết nối kiến thức với cuộc sống
BÀI 1: TỰ HÀO TRUYỀN THỐNG ĐẤT NƯỚC
Môn: GDCD lớp 7
Thời gian thực hiện: [3 giờ]
I. Mục tiêu
Về kiến thức:
Nêu một số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương.
Có những hành động phù hợp để giữ gìn và phát huy truyền thống của quê hương.
– Nêu một số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm của quê hương đất nước.
– Phê phán những việc làm trái với truyền thống tốt đẹp của quê hương.
2. Về năng lực:
Năng lực điều chỉnh hành vi: Nhận biết và nêu một số truyền thống của quê hương. Nhận xét, đánh giá những việc làm được / chưa được để giữ gìn truyền thống quê hương.
– Phát triển năng lực bản thân: Có khả năng làm những việc để giữ gìn truyền thống quê hương.
– Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết xác định công việc, biết sử dụng ngôn ngữ, hợp tác nhóm để thảo luận nội dung bài học, biết lắng nghe và phản hồi tích cực trong giao tiếp với bạn bè.
3. Về chất lượng:
– Tinh thần yêu nước: Có ý thức tìm hiểu truyền thống của quê hương đất nước; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống của quê hương.
II. Thiết bị dạy học và tài liệu học tập
Thiết bị: Giấy A0, A4, bút dạ, nam châm, máy tính, tivi
Học liệu: Hình vẽ, Video học liệu điện tử [//youtu.be/bKByToJzMaI], phiếu học tập.
III. Quá trình giảng dạy
1. Hoạt động: Mở đầu [10 phút]
a] Mục tiêu: Giúp học sinh tiếp cận nội dung bài học, tạo hứng thú học tập.
b] Nội dung: Học sinh nối các từ / cụm từ với nghĩa từ bảng chữ cái có sẵn.
c] Sản phẩm: Từ / cụm từ có nghĩa, xuất hiện nhiều từ ngữ về truyền thống quê hương [Truyền thống quê tôi, kiên cường, hiếu học, dũng cảm, …]
d] Tổ chức thực hiện:
* GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”
– Luật chơi: Trong thời gian 5 phút, học sinh nối các từ liền kề nhau trong bảng chữ cái thành từ / cụm từ có nghĩa, ai tìm được nhiều từ có nghĩa nhất là người thắng cuộc.
* Học sinh tự tìm từ theo yêu cầu, viết ra giấy A4.
* Hết giờ, gọi một số HS lên dán bảng và trình bày kết quả.
* GV nhận xét, chuyển ý: Một số từ / ngữ em vừa tìm là truyền thống quê hương, … nội dung bài học.
Hoạt động: Hình thành kiến thức mới [35 phút]
Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là truyền thống quê hương [10 ’].
a] Mục tiêu: Hiểu thế nào là truyền thống quê hương và nêu một số truyền thống văn hóa của quê hương.
b] Nội dung: Học sinh xem tranh và trả lời câu hỏi:
Câu hỏi:
Đầu tiên. Theo em, những truyền thống tốt đẹp nào được thể hiện qua hình ảnh?
2, Quê hương em có những truyền thống tốt đẹp nào? Bạn có thể giới thiệu những truyền thống đó?
Em hiểu thế nào là truyền thống quê hương?
c] Sản phẩm:
Câu 2: Những truyền thống tốt đẹp của quê hương: yêu nước, đoàn kết, hiếu học, cần cù sáng tạo, thương người, hiếu thảo; Lễ hội văn hóa truyền thống…
Câu hỏi 3: Truyền thống quê hương là những giá trị tốt đẹp, riêng biệt của từng vùng miền, địa phương, được hình thành và khẳng định theo thời gian, lưu truyền từ đời này sang đời khác.
d] Tổ chức thực hiện:
* Yêu cầu học sinh quan sát tranh, trao đổi cặp và trả lời câu hỏi.
* Học sinh quan sát các hình trong SGK trang 5, thảo luận với các bạn cùng bàn để trả lời 3 câu hỏi trong 5 phút.
Giáo viên quan sát và hỗ trợ học sinh khó khăn trong học tập.
* Kêu gọi một số S trình bày kết quả
HS cả lớp theo dõi, trao đổi, nhận xét.
* GV nhận xét, đánh giá, chốt lại nội dung:
– Truyền thống quê hương là những giá trị tốt đẹp, riêng biệt của một vùng, một địa phương, được hình thành và khẳng định theo thời gian, được lưu truyền từ đời này sang đời khác.
– Những truyền thống tốt đẹp của quê hương: yêu nước, đoàn kết, hiếu học, cần cù lao động sáng tạo, thương người, hiếu thảo; lễ hội văn hóa truyền thống,…
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương. [25 ‘]
a] Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu được những việc cần làm để giữ gìn truyền thống tốt đẹp của quê hương, từ đó có những hành động phù hợp để giữ gìn truyền thống quê hương; Biết đánh giá, nhận xét những việc làm trái với việc giữ gìn truyền thống quê hương.
b] Nội dung:
* HS xem clip “Giữ gìn truyền thống quê hương em” và trả lời câu hỏi
Đoạn clip nói về những truyền thống tốt đẹp nào? Bạn có thể cho tôi biết ý nghĩa của những truyền thống đó?
* HS đọc và phân tích 3 trường hợp trong SGK trang 7, các câu hỏi:
– Văn và Hùng đã giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp nào của quê hương? Bằng những việc làm cụ thể nào hai bạn đã thể hiện niềm tự hào về truyền thống tốt đẹp của quê hương?
– Em có đồng tình với thái độ và cách cư xử của Q không? Tại sao?
– Em có thể làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương?
c] Sản phẩm:
* Truyền thống tôn sư trọng đạo, yêu thương con người, một số món ăn là đặc sản của vùng. Những nét truyền thống đó đã thể hiện những nét đặc sắc trong nét văn hóa của từng quê hương, vùng miền; góp phần làm giàu thêm truyền thống dân tộc.
* Để giữ gìn những nét truyền thống của quê hương, mỗi người cần:
– Siêng năng kiên trì học tập và rèn luyện, đoàn kết giúp đỡ nhau, tích cực, chủ động tham gia các hoạt động cộng đồng, góp phần vào sự phát triển của quê hương.
– Phê phán những hành động làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của quê hương.
d] Tổ chức thực hiện:
* Học sinh xem clip, thảo luận nhóm lớn theo câu hỏi:
1, Đoạn clip nói về những truyền thống tốt đẹp nào? Bạn có thể cho tôi biết ý nghĩa của những truyền thống đó?
2. Văn và Hùng đã giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt đẹp nào của quê hương? Bằng những việc làm cụ thể nào hai bạn đã thể hiện niềm tự hào về truyền thống tốt đẹp của quê hương?
3, Bạn có đồng tình với thái độ và cách cư xử của Q không? Tại sao?
4, Em có thể làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương?
* Mỗi nhóm 6 học sinh, thảo luận trong 10 phút, trả lời câu hỏi trên phiếu.
……….
Mời các bạn tải file tài liệu để xem thêm nội dung của Giáo án GDCD 7
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 2: QUAN TÂM, CẢM THÔNG VÀ CHIA SẺ
[2 tiết]
I. MỤC TIÊU
Sau bài học này, HS sẽ:
- Nêu được những biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.
- Giải thích được vì sao mọi người phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ với nhau.
- Thường xuyên có những lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với mọi người.
- Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác; Phê phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.
- Năng lực chung:
- Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Góp phần phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên.
- Năng lực riêng:
- Điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân.
- Thường xuyên có những lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với mọi người.
- Có phẩm chất nhân ái, thể hiện qua việc biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ với mọi người.
- Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.
- Phê phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác.
- THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Đối với giáo viên
- SGK, SGV, Sách Bài tập GDCD 7.
- Tranh ảnh, video liên quan đến bài học.
- Máy tính, máy chiếu [nếu có].
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập [nếu cần] theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho HS; huy động những kinh nghiệm thực tế của HS về quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
- Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
- Tổ chức thực hiện:
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Tiếp sức.
- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi: Các thành viên của mỗi đội lần lượt nêu một câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ về quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Đội nào nêu được nhiều câu đúng hơn sẽ là đội chiến thắng.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Những câu ca dao, thành ngữ, tục ngữ đó có ý nghĩa gì?
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ, chơi trò chơi và trả lời câu hỏi: Ý nghĩa của những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ là để cuộc sống thêm tươi đẹp, con người hạnh phúc hơn, cần đặt mình vào vị trí của người khác để thấu hiểu, cảm thông, chia sẻ buồn, vui của họ.
- GV dẫn dắt vào bài học: Trong cuộc sống, mỗi người đều cần sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Những lời nói động viên, cử chỉ ân cần, sự giúp đỡ chân thành, tấm lòng bao dung,…sẽ làm cho cuộc sống tốt đẹp, ấm áp hơn. Bài học này sẽ giúp em thấu hiểu hơn ý nghĩa của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ, từ đó góp phần lan tỏa những giá trị tốt đẹp của lòng nhân ái tới cộng đồng. Chúng ta cùng vào Bài 2 – Quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu những biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
- Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp, theo nhóm và trả lời câu hỏi.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát tranh 1, 2, 3 và mời 1 HS đứng dậy đọc câu chuyện Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ SGK tr.10, 11. - GV hướng dẫn HS kể chuyện phân vai. - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi và trả lời câu hỏi: + Nêu các biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ trong câu chuyện Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ và những bức ảnh trên. + Trong các bức tranh trên, hành vi nào chưa thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ? Em có suy nghĩ gì về hành vi đó? - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm [4-6 người] và trả lời câu hỏi: Em hãy kể thêm một số biểu hiện khác của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh và kể chuyện phân vai. - HS thảo luận theo cặp đôi, theo nhóm và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 2-3 cặp đôi trả lời. - GV mời cặp đôi khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. | 1. Tìm hiểu những biểu hiện của quan tâm, cảm thông và chia sẻ - Biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ trong câu chuyện Chiếc băng gạc cho trái tim tan vỡ: + Mẹ bé Su-ri nấu món thịt hầm cho cô Xmit khi cô đang rất buồn vì con gái cô mới qua đời., người mẹ và bé Su-ti muốn chăm sóc cho cô một thời gian. + Bé Su-ri nghĩ ra cách để giúp đỡ cô Xmit. Su-ri tặng cô một chiếc băng gạc vết thương cho trái tim tan vỡ, chiếc băng dùng để băng trái tim của cô Xmit. - Biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ trong tranh 1, 2, 3 là : + Động viên, an ủi bạn qua lời nói + Ủng hộ sách vở cho đồng bào vùng bị lũ lụt. + Thăm hỏi, quan tâm khi bạn bị ốm. - Trong các bức tranh trên, hành vi chưa thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ là hành động không muốn đi thăm bạn Lan ốm [tranh 3]. Đây là hành vi thể hiện sự thờ ơ, ích kỉ trước sự đau ốm của người khác. - Một số biểu hiện khác của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ: + Lắng nghe, động viên, an ủi , nhắn tin, gọi điện hỏi thăm nhau. + Chia sẻ về vật chất và tinh thần với những người gặp khó khăn. + Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác. + Phê phán thỏi ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác. |
Hoạt động 2: Ý nghĩa của quan tâm, cảm thông và chia sẻ
- Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS giải thích được vì sao cần quan tâm, cảm thông, chia sẻ với người khác.
- Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm và trả lời câu hỏi.
- Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời 1 HS đứng dậy đọc 3 tình huống SGK tr.11, 12. - GV chia HS thành các nhóm, đọc thầm lại một lần nữa 3 tình huống SGK đưa ra, thảo luận và trả lời câu hỏi: + Trong các trường hợp trên, sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ đã mang lại điều gì? + Theo em, vì sao phải quan tâm, cảm thông và chia sẻ? - GV chốt lại và trình chiếu nội dung kiến thức đã học: + Sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ là sự chăm sóc bằng tình cảm chân thành; đặt mình vào vị trí của người khác, nhận biết và thấu hiểu cảm xúc của họ; san sẻ, giúp đỡ, trao gửi những điều tốt đẹp cho nhau. + Chúng ta cần có những lời nói, việc làm thể hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ với người khác như: · Lắng nghe, động viên, an ủi , nhắn tin, gọi điện hỏi thăm nhau. · Chia sẻ về vật chất và tinh thần với những người gặp khó khăn. · Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác. · Phê phán thói ích kỉ, thờ ơ trước khó khăn, mất mát của người khác. + Nhận được sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ, mỗi người sẽ có động lực vượt qua khó khăn, thử thách. Người biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ sẽ nhận được sự yêu quý, tôn trọng của mọi người. Nhờ đó, cuộc sống sẽ tràn ngập tình yêu thương, niềm vui và hạnh phúc; các mối quan hệ sẽ trở nên tốt đẹp, bền vững hơn. - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và thực hiện yêu cầu: Vẽ sơ đồ tư duy để chốt lại kiến thức của bài học. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo theo nhóm và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 2-3 nhóm trả lời. - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức. | 2. Ý nghĩa của quan tâm, cảm thông và chia sẻ Sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ đã giúp con người vượt qua mọi khó khăn, thử thách để cuộc cuộc sống vui vẻ, hạnh phúc hơn; các mối quan hệ trở nên tốt đẹp và bền vững hơn. |
- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
- Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, hiểu biết thực tế, liên hệ bản thân, GV hướng dẫn [nếu cần thiết] để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiêm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 1,2, 3, 4 phần Luyện tập SGK tr.12, 13.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
Câu 1:
- Không tán thành vì ai cũng cần quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Tuy nhiên, những người khó khăn sẽ cần nhiều hơn.
- Không tán thành vì dù họ không đề nghị [có thể vì ngại ngần] thì mình vẫn cần thể hiện sự quan tâm, chia sẻ, cảm thông. Bên cạnh đó, nếu mình cần sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ thì cũng nên có lời đề nghị người khác giúp đỡ.
- Không tán thành vì tặng quà [vật chất] chỉ là một biểu hiện của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ. Thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ còn cần cả những lời nói, cử chỉ ân cần.
- Tán thành vì đó là ý nghĩa của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
Câu 2:
- Suy nghĩ và việc làm của H không đúng, bạn cần thường xuyên gọi điện, hỏi thăm để thể hiện sự quan tâm với ông bà, mang lại niềm vui cho ông bà.
- Việc làm của M thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với hàng xóm láng giềng.
- Việc làm của K thể hiện bạn không chỉ quan tâm, cảm thông và chia sẻ mà còn rất khéo léo khi thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ đó.
- Việc làm của A thể hiện bạn chưa biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.
Câu 3:
- Tình huống 1:
+ Dỗ cho em bé nín khóc, dẫn em đến địa điểm gần nhất như trụ sở công ban, ủy ban nhân dân xã, phường,...nhờ giúp đỡ. Sau đó đến trường trình bày với thầy cô giáo về việc vừa xảy ra.
+ Dẫn em bé đến trường, gửi ở phòng bảo vệ, nói với bảo vệ và thầy cô giáo để có cách giúp em bé.
+ Gọi điện, tìm gặp người lớn thân quen để giúp đỡ em bé.
- Tình huống 2:
+ An ủi, động viên bạn và nói với thầy cô giáo để có biện pháp giúp đỡ bạn bè yên tâm hơn trong học tập.
+ Nói với lớp trưởng để có giải pháp giúp bạn.
- Tình huống 3: Nếu không có điều kiện vật chất để giúp đỡ bạn, em vẫn có thể giúp đỡ bạn bằng cách động viên, an ủi, lắng nghe, chia sẻ buồn vui cùng bạn.
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
Câu 4:
HS liên hệ bản thân, điền vào bảng mẫu và chia sẻ với các bạn những lời nói, việc làm của mình thể hiện sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ.
- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua trả lời câu hỏi.
- Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, hiểu biết thực tế, liên hệ bản thân, GV hướng dẫn [nếu cần thiết] để trả lời câu hỏi.
- Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
- Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiêm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 1,2 phần Vận dụng SGK tr.13.
- HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
Câu 1:
HS tự sưu tầm và kể về một tấm gương biết quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác và rút ra bài học.
Câu 2:
HS tìm hiểu về một bạn có hoàn cảnh khó khăn và lập kế hoạch giúp đỡ theo gợi ý sau:
KẾ HOẠCH GIÚP ĐỠ
BẠN CÓ HOÀN CẢNH KHÓ KHĂN
Họ và tên bạn cần giúp đỡ | |
Những khó khăn của bạn | |
Những việc em có thể giúp | |
Thời gian thực hiện |
Hình thức đánh giá | Phương pháp đánh giá | Công cụ đánh giá | Ghi chú |
Đánh giá thường xuyên [GV đánh giá HS, HS đánh giá HS] | - Vấn đáp. - Kiểm tra viết, kiểm tra thực hành. | - Các loại câu hỏi vấn đáp, bài tập. |
Giáo án giáo dục công dân 7 kết nối tri thức [bản word]
- Giáo án tải về là giáo án bản word, dễ dàng chỉnh sửa nếu muốn
- Font chữ: Time New Roman, trình bày rõ ràng, khoa học.
- Tất cả các bài đều soạn như mẫu ở trên
- Khi đặt nhận đủ giáo án kì I + 1/2 giáo án kì II
- 15/10: bàn giao đủ cả năm
Có 2 hình thức gửi phí để thầy cô lựa chọn:
1. Gửi phí nhiều lần
=> Nếu chưa đủ tin tưởng, thầy cô chọn phương án này. Các lần gửi phí như sau:
- Khi đặt trước: chỉ gửi 350k
- Đến lúc nhận giáo án đợt tiếp theo: gửi tiếp 100k
2. Gửi phí 1 lần
=> Nếu đã tin tưởng, thầy cô chọn phương án này. Phí giáo án rẻ hơn và cũng đỡ rích rắc
CÁCH ĐẶT:
- Bước 1: gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB [QR]
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án