Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành viên chức giáo viên Tiểu học
VnDoc.com mời các bạn tham khảo mẫu tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành thi tuyển viên chức giáo viên Tiểu học, dùng để ôn tập và chuẩn bị tốt nhất cho kỳ sát hạch, tuyển dụng viên chức giáo dục sắp tới.
Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành viên chức giáo viên Mầm non
Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành ôn thi viên chức giảng dạy THCS
840 câu hỏi trắc nghiệm tin học ôn thi công chức có đáp án
1. Thiết kế bài giảng [soạn giáo án]
1.1. Mục đích, yêu cầu của việc soạn giáo án
Giờ dạy – học trên lớp hiện nay được xác định là thành công chỉ khi nào giờ học đó phát huy được tính năng động, chủ động, tích cực của người học. Người học phải được hoạt động. Giờ học không nhồi nhét kiến thức. Giờ học phải cung cấp kiến thức, rèn luyện kỹ năng, giáo dục thái độ và hình thành ở học sinh cách học. Muốn vậy, giáo viên [GV] phải xây dựng chiến lược dạy học, con đường tất yếu phải là thiết kế hoạt động của thầy và trò trên lớp. Các hoạt động phải được tính toán kỹ, sự hoạch định, trù liệu của GVcàng chu đáo bao nhiêu thì khả năng thành công của giờ dạy càng cao bấy nhiêu. Như vậy, mục đích của việc soạn giáo án là nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy – học trên lớp; thực hiện tốt mục tiêu bài học.
Một giáo án tốt phải thể hiện được các yêu cầu:
- Thể hiện được đầy đủ nội dung bài học và giúp đảm bảo trật tự khoa học của thông tin, đưa ra kĩ năng học tập được sử dụng trong giờ và các phương tiện hỗ trợ cần thiết theo yêu cầu. Việc cung cấp thông tin theo một trật tự khoa học sẽ giúp học sinh [HS] hiểu và nhớ những thông tin đó một cách khoa học;
- Giúp người thầy quản lí thời gian dành cho mỗi đơn vị bài học được tốt hơn;
- Vạch ra rõ ràng đơn vị bài học cần được chú trọng – phần trọng tâm mà học sinh bắt buộc phải biết – từ đó người thầy sẽ dễ dàng hơn trong việc điều chỉnh khung thời gian, tăng giảm nội dung giảng dạy đề phòng các trường hợp cháy giáo án, thừa thời gian…;
- Lựa chọn được phương pháp, phương tiện dạy học phù hợp với nội dung, tính chất của bài học và đối tượng học;
- Chú trọng kết hợp học với hành, nâng cao tri thức với rèn luyện các kỹ năng, gắn với thực tiễn cuộc sống.
1.2. Các bước thiết kế một giáo án
- Bước 1: Xác định mục tiêu của bài học căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng và yêu cầu về thái độ trong chương trình. Bước này được đặt ra bởi việc xác định mục tiêu của bài học là một khâu rất quan trọng, đóng vai trò thứ nhất, không thể thiếu của mỗi giáo án. Mục tiêu [yêu cầu] vừa là cái đích hướng tới, vừa là yêu cầu cần đạt của giờ học; hay nói khác đó là thước đo kết quả quá trình dạy học. Nó giúp GVxác định rõ các nhiệm vụ sẽ phải làm [dẫn dắt HS tìm hiểu, vận dụng những kiến thức, kỹ năng; phạm vi, mức độ đến đâu; qua đó giáo dục cho HS những bài học gì].
- Bước 2: Nghiên cứu SGK và các tài liệu liên quan để: hiểu chính xác, đầy đủ những nội dung của bài học; xác định những kiến thức, kỹ năng, thái độ cơ bản cần hình thành và phát triển ở học sinh; xác định trình tự logic của bài học.
Bước này được đặt ra bởi nội dung bài học ngoài phần được trình bày trong SGK còn có thể đã được trình bày trong các tài liệu khác. Trước hết nên đọc kĩ nội dung bài học và hướng dẫn tìm hiểu bài trong SGK để hiểu, đánh giá đúng nội dung bài học rồi mới chọn đọc thêm tư liệu để hiểu sâu, hiểu rộng nội dung bài học. Mỗi GVkhông chỉ có kỹ năng tìm đúng, tìm trúng tư liệu cần đọc mà cần có kỹ năng định hướng cách chọn, đọc tư liệu cho học sinh. GVnên chọn những tư liệu đã qua thẩm định, được đông đảo các nhà chuyên môn và GVtin cậy. Việc đọc SGK, tài liệu phục vụ cho việc soạn giáo án có thể chia thành 3 cấp độ sau: đọc lướt để tìm nội dung chính xác định những kiến thức, kỹ năng cơ bản, trọng tâm mức độ yêu cầu và phạm vi cần đạt; đọc để tìm những thông tin quan tâm: các mạch, sự bố cục, trình bày các mạch kiến thức, kỹ năng và dụng ý của tác giả; đọc để phát hiện và phân tích, đánh giá các chi tiết trong từng mạch kiến thức, kỹ năng.
Thực ra khâu khó nhất trong đọc SGK và các tư liệu là đúc kết được phạm vi, mức độ kiến thức, kỹ năng của từng bài học sao cho phù hợp với năng lực của học sinh và điều kiện dạy học. Trong thực tế dạy học, nhiều khi chúng ta thường đi chưa tới hoặc đi quá những yêu cầu cần đạt về kiến thức, kỹ năng. Nếu nắm vững nội dung bài học, GVsẽ phác họa những nội dung và trình tự nội dung của bài giảng phù hợp, thậm chí có thể cải tiến cách trình bày các mạch kiến thức, kỹ năng của SGK, xây dựng một hệ thống câu hỏi, bài tập giúp HS nhận thức, khám phá, vận dụng các kiến thức, kỹ năng trong bài một cách thích hợp.
- Bước 3: Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS, gồm: xác định những kiến thức, kỹ năng mà HS đã có và cần có; dự kiến những khó khăn, những tình huống có thể nảy sinh và các phương án giải quyết.
Bước này được đặt ra bởi trong giờ học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học, GVkhông những phải nắm vững nội dung bài học mà còn phải hiểu học sinh để lựa chọn phương pháp, phương tiện, các hình thức tổ chức dạy học và đánh giá cho phù hợp. Như vậy, trước khi soạn giáo án cho giờ học mới, GVphải lường trước các tình huống, các cách giải quyết nhiệm vụ học tập của học sinh. Nói cách khác, tính khả thi của giáo án phụ thuộc vào trình độ, năng lực học tập của học sinh, được xuất phát từ : những kiến thức, kỹ năng mà học sinh đã có một cách chắc chắn, vững bền; những kiến thức, kỹ năng mà học sinh chưa có hoặc có thể quên; những khó khăn có thể nảy sinh trong quá trình học tập của các em. Bước này chỉ là sự dự kiến; nhưng trong thực tiễn, có nhiều giờ học do không dự kiến trước, GVđã lúng túng trước những ý kiến không đồng nhất của học sinh với những biểu hiện rất đa dạng. Do vậy, dù mất công nhưng mỗi GVnên dành thời gian để xem qua bài soạn của học sinh trước giờ học kết hợp với kiểm tra đánh giá thường xuyên để có thể dự kiến trước khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức cũng như phát huy tích cực vốn kiến thức, kỹ năng đã có của các em.
- Bước 4: Lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực, chủ động, sáng tạo.
Bước này được đặt ra bởi trong giờ học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học, GVphải quan tâm tới việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và khả năng tự học, tinh thần hợp tác, kỹ năng vận dụng kiến thức vào những tình huống khác nhau trong học tập và trong thực tiễn; tác động đến tư tưởng và tình cảm để đem lại niềm vui, hứng thú trong học tập cho học sinh. Trong thực tiễn dạy học hiện nay, các GVvẫn quen với lối dạy học đồng loạt với những nhiệm vụ học tập không có tính phân hoá, ít chú ý tới năng lực học tập của từng đối tượng học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học sẽ chú trọng cải tiến thực tiễn này, phát huy thế mạnh tổng hợp của các phương pháp, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá nhằm tăng cường sự tích cực học tập của các đối tượng học sinh trong giờ học.
- Bước 5: Thiết kế giáo án.
Đây là bước người GVbắt tay vào soạn giáo án - thiết kế nội dung, nhiệm vụ, cách thức hoạt động, thời gian và yêu cầu cần đạt cho từng hoạt động dạy của GVvà hoạt động học tập của học sinh.
1.3. Cấu trúc giáo án
Tiết thứ:................... Tên bài .............................................................
Ngày soạn:..............
- Mục tiêu: 1. Kiến thức
- Kỹ năng
- Thái độ
- Chuẩn bị của GV, HS [tài liệu, phương tiện, thiết bị... ]
- Chuẩn bị của GV:
- Chuẩn bị của HS:
- Phương pháp – Phương tiện
- Tiến trình dạy học:
* HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động
- Ổn định lớp
- Kiểm tra bài cũ
- Bài mới [Giới thiệu]
*HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
*HOẠT ĐỘNG 3: Luyện tập
* HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng
* HOẠT ĐỘNG 5: Tìm tòi và mở rộng
Có thể trình bày theo cách chia giáo án thành 2 hoặc 3 hoặc 4 cột tùy theo kịch bản sư phạm của mỗi giáo viên
Xem đầy đủ trong file tải về
Tổng hợp tất cả các tài liệu ôn thi công – viên chức giáo viên. Tài liệu hướng dẫn ôn thi tuyển giáo viên tiểu học và hợp đồng giáo viên mầm non năm ,Tài liệu on thi viên chức giáo dục 2021, Tài liệu on thi viên chức mầm non 2021, Tài liệu ôn thi viên chức giáo viên tiểu học, Tài liệu thi viên chức giáo viên 2021, Tài liệu thi viên chức giáo viên THCS, Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành thi tuyển viên chức giáo viên THCS, Tài liệu on thi viên chức giáo viên THCS 2019, Tài liệu thi viên chức giáo viên mầm non
Danh mục tài liệu ôn thi công chức, viên chức giáo viên năm:
- Luật cán bộ, công chức và luật viên chức sửa đổi 2019
- 400 câu hỏi phỏng vấn ôn thi công chức, viên chức giáo viên
- Tài liệu thi tuyển viên chức giáo dục môn Tiếng Anh
- Bộ đề phỏng vấn thi tuyển viên chức giáo viên THPT
- Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành thi tuyển viên chức giáo viên Tiểu học
- Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành thi tuyển viên chức giáo viên Mầm non
- Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành thi tuyển viên chức giáo viên THCS
- 840 câu trắc nghiệm Tin học thi công chức giáo viên
- Tuyển tập bộ câu hỏi thi công chức môn Kiến thức chung [Có đáp án]
- 60 đề phỏng vấn thi tuyển viên chức giáo dục
- Đề cương hướng dẫn nội dung kiểm tra, sát hạch giáo viên
- Đề cương hướng dẫn soạn giáo án thi viên chức giáo viên mầm non
- Đề cương ôn thi công chức giáo viên mầm non
- Đề cương ôn thi viên chức giáo viên âm nhạc
- Tài liệu nghiệp vụ chuyên ngành thi tuyển viên chức giáo viên mầm non
- Tài liệu ôn thi viên chức giáo viên tiểu học
- Tài liệu ôn thi viên chức giáo viên
- Điều lệ trường mầm non
- Điều lệ trường tiểu học
- Điều lệ trường trung học cơ sở, phổ thông
- Luật giáo dục 2019
- Luật giáo dục sửa đổi 2009
- Quy định chuẩn nghề giáo viên mầm non
Tài liệu ôn thi công chức, viên chức giáo dục dành dành cho các đối tượng sau:
- Giáo viên đang công tác tại các trường mầm non, Tiểu học, THCS, THPT thuộc quản lý của Sở Giáo Dục và đào tạo.
- Những người muốn thi tuyển công chức, viên chức để làm giáo viên mầm non, giáo viên Tiểu học, giáo viên THCS, giáo viên THPT, hiệu trưởng, hiệu phó, cán bộ quản lý giáo dục.
- Sinh viên ngành giáo dục sư tham khảo.
Hồ sơ thi công viên chức bao gồm các loại giấy tờ sau.
Để chuẩn bị thi viên chức, đầu tiên bạn cần chuẩn bị 1 bộ hồ sơ như sau:
– Đơn đăng ký dự tuyển viên chức [Tải Mẫu đơn tại đây];
– Bản Sơ yếu lý lịch tự thuật có xác nhận của cơ quan có thẩm quyền trong thời hạn 30 ngày, tính đến ngày nộp hồ sơ dự tuyển;
– Bản sao giấy khai sinh;
– Bản chụp các văn bằng, chứng chỉ và kết quả học tập theo yêu cầu của vị trí dự tuyển;
– Giấy khám sức khỏe do cơ quan y tế có thẩm quyền cấp trong thời hạn 30 ngày, tính đến ngày nộp hồ sơ dự tuyển.
– Giấy chứng nhận thuộc đối tượng ưu tiên trong tuyển viên chức [nếu có] được cơ quan có thẩm quyền chứng thực.
– Nơi nộp hồ sơ: Địa điểm tiếp nhận hồ sơ theo thông báo của cơ quan tuyển dụng. Có thể nộp trực tiếp hoặc nộp qua đường bưu điện.
– Thời hạn nộp hồ sơ: 30 ngày, kể từ ngày có thông báo tuyển dụng công khai trên phương tiện thông tin đại chúng, trên trang thông tin điện tử của cơ quan tuyển dụng.
Lưu ý:
– Người dự thi chỉ được nộp 01 Đơn đăng ký dự tuyển vào một vị trí việc làm tại một cơ quan có chỉ tiêu thi tuyển công chức [nếu đăng ký thi tuyển vào từ 02 vị trí trở lên sẽ bị loại khỏi danh sách dự thi]. Đây là yêu cầu của UBND Hà Nội về việc thi tuyển công chức 2019 trên địa bàn.
– Nếu người dự thi có hành vi gian lận khi kê khai Phiếu đăng ký dự tuyển hoặc bị phát hiện sử dụng văn bằng, chứng chỉ không đúng kết quả, thì sẽ bị hủy kết quả trúng tuyển.
Tài liệu từ sở nội vụ Vĩnh Phúc
– Luật giáo dục: Tài Liệu
– Luật Viên chức: Tài Liệu
– Mầm Non: Tài Liệu
– Tiểu Học: Tài Liệu
– Tài liệu Bổ sung: Tài liệu
Thông báo danh mục tài liệu ôn thi tuyển viên chức sự nghiệp giáo dục
1. Danh mục tài liệuôn thi năm 2017: DM tai lieu on thi 2017.pdf
2. Tài liệu ôn thi môn điều kiện