KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2012-2013
Họ và tên: Nguyễn Hải Lý
Chức vụ: Giáo viên.
Môn: Tin học
Tổ: Khối 4.
Trường TH Nguyễn Bá Ngọc.
I/Đặc điểm tình hình.
1.Thuận lợi : Được sự quan tâm chỉ đạo kịp thời của BGH nhà trường, của cấp ủy chi
bộ, công đoàn cơ sở đã động viên khích lệ kịp thời trong các hoạt động dạy học
- Đội ngũ giáo viên trong khối có tinh thần trách nhiệm cao tâm huyết với nghề. Tất
cả giáo viên trong khối đã đạt chuẩn
và trên chuẩn về trình độ đào tạo. Bản than tôi đã có ý
thức tìm tòi tự học để nâng cao trình độ chuyên môn đáp ứng được với nhu cầu phát triển
giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. Bản thân tôi luôn năng động
sáng tạo trong công tác soạn giảng.
2. Do trường có nhiều phân hiệu. Đặc biệt cơ sở vật chất trang thiết bị tại phân hiệu
buôn K Pung hiện tại chưa đáp ứng nhu cầu tối thiểu các hoạt động dạy học.
- Sự luân phiên trực tiếp giảng dạy giữa các phân
hiệu theo từng năm đã gây không ít
khó khăn cho giáo viên
- Ý thức học tập của học sinh cũng như sự quan tâm của phụ huynh chưa cao nên đã
gây khó khăn cho giáo viên trong quá trình giang dạy.
- Giáo viên trong khối tay nghề chưa đồng đều.
II. Mục tiêu nhiệm vụ.
1.Về kiến thức.
- Tự trang bị kiến thức về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng,
pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo
khoa, kiến thức các
môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
2.Về kĩ năng.
- Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng
khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học.
3.Về thái độ.
- Nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và nhiệm vụ được giao trong năm
học 2012-2013.
III.Hình thức bồi dưỡng.
Phòng GD&ĐT Huyện Cư Kuin
Trường TH
Nguyễn Bá Ngọc.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hòa Hiệp ngày 31- 03-2013.
-Tự học
-Học theo nhóm.
-Hội thảo theo cụm.
IV. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:
1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT bồi dưỡng:
Thời
gian
Nội dung bồi dưỡng
Hình thức
thực hiện
Số
tiết
Tháng
8/2012
Lập kế hoạch dạy học tích hợp các
nội dung giáo dục ở tiểu học
1. Các nội dung cần tích hợp giáo dục
trong các môn
học và hoạt động giáo
dục ở tiểu học.
2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích
hợp và xác định mức độ tích hợp
trong các bài học của từng môn học
và hoạt động giáo dục ở tiểu học.
3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ
thuật dạy học phù hợp với việc dạy
học tích hợp.
4. Thực hành lập kế hoạch dạy học
tích hợp các nội dung giáo dục.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
- Tham gia hội giảng
cấp trường, dự giờ
trao đổi chuyên môn
cùng
đồng nghiệp
5
10
Tháng
9/2012
- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi
hồ sơ đầu năm.
- XD các loại kế hoạch.
- Cách thực hiện dạy học theo mô
hình trường Tiểu học mới.
- Sinh hoạt chuyên môn - hội giảng
cấp trường.
Tập huấn tại trường,
học hỏi, trao đổi với
đồng nghiệp.
Tham gia hội giảng
cấp trường, dự giờ
trao đổi chuyên môn
cùng đồng nghiệp.
15
Tháng
10/201
2
- Sinh hoạt chuyên môn, tiếp tục hội
giảng cấp trường.
-
Không ngừng tìm tòi về việc thực
hiện công tác KĐCL GD.
Tham gia hội giảng
cấp trường, dự giờ
trao đổi chuyên môn
cùng đồng nghiệp.
- Nhóm thảo luận,
cùng học và làm.
14
- Học tập cách Soạn - Dạy giáo án
điện tử.
- Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp về
nội dung giao quyền tự chủ về nội
dung và phương pháp dạy học.
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết.
- Tập huấn xây dựng lớp học thân
thiện, học sinh tích cực.
-
Dự giờ, trao đổi
sinh hoạt chuyên
môn theo tổ -
khối.Trao đổi thảo
luận cùng giáo viên.
- Tập trung toàn tổ
khổi chuyên môn
trường, tổ chức thao
giảng, dự giờ đồng
nghiệp.
- Cá nhân, tranh thủ
học hàng ngày.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
-Tập huấn tại trường.
- Cá nhân tự tranh
thủ.
Tháng
11/2012
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Làm một số đề kiểm tra.
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết
- Cá nhân, tranh thủ.
- Cá nhân,
tranh thủ
học hàng ngày.
- Cá nhân, tranh thủ
luyện thêm ở tài liệu
tham khảo.
15
Tháng
12/2012
- Chuyên đề về nội dung soạn bài và
dạy học giáo án điện tử.
- Học tập nội dung phổ biến GDPL
trong trường học.
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.
- Làm một số đề kiểm tra để khảo sát
học sinh.
- Học tập thêm một số nội dung cần
thiết.
- Nhóm, tổ thảo luận.
- Dự giờ toàn trường
trao đổi học tập kinh
nghiệm.
- Cá nhân tự học.
- Cá nhân
vào diễn
đàn tìm hiểu.
- Cá nhân.
10
2.Khối kiến thức tự chọn:
Thời
gian
Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng
T.gian tự
học [tiết]
Thời gian học tập
trung [tiết]
Lý.th T.hành
Tháng
1/2013
TH2 :
Đặc điểm tâm sinh lí
của học sinh dân tộc ít
người học sinh khuyết
tật hoặc chậm phát triển
trí tuệ ,học sinh có hoàn
cảnh khó khăn.
1.Tâm sinh lí của học
sinh dân tộc ít người ở
địa phương
2.Tâm lí của học sinh
khuyết
tật và chậm phát
triển trí tuệ.
3 Tâm sinh lí của học
sinh có hoàn cảnh khó
khăn .
Có khả năng tìm
hiểu phân tích đặc
điểm tâm lí học sinh
dân tộc ít người
.Học sinh khuyết tật
hoặc chậm phát triển
trí tuệ Học sinh có
hoàn cảnh khó khăn
để vận dụng trong
dạy học ,giáo dục
phù hợp đối tượng
học sinh .
10 2 3
Tháng
2/2013
TH7:
Xây dựng môi trường
học tập thân thiện
1. Xây dựng môi trường
thân thiện trong nhà
trường
về vật chất
[phòng học, cảnh quan
trường lớp, tạo khu vui
chơi…]
2. Xây dựng môi trường
thân thiện trong nhà
trường về tinh thần
[quan hệ giáo viên -
giáo viên, giáo viên-học
sinh, học sinh -học sinh,
nhà trường- phụ huynh.]
Hiểu được xây dựng
môi trường trường
học thân thiện về
mặt vật chất; hiểu
được ý nghĩa và biết
cách tạo môi trường
trường học thân
thiện về mặt vật
chất.
Hiểu được thế nào là
xây dựng môi trường
trường học
thân
thiện về mặt tinh
thần; hiểu ý nghĩa và
biết cách xây dựng
môi trường trường
học thân thiện về
mặt tinh thần.
13 1 1
Tháng
03/201
3
04/201
3
TH15 :
Một số phương pháp
dạy học tích cực ở tiểu
học
1. Phương pháp giải
quyết vấn đề.
2. Phương pháp làm
việc theo nhóm.
3. Phương pháp hỏi đáp.
Hiểu được mục đích,
đặc điểm, quy trình
và điều kiện để thực
hiện có hiệu quả một
số phương pháp dạy
học tích cực ở
tiểu
học.
Biết cách vận dụng
một số phương pháp
dạy học tích cực dạy
các môn học ở tiểu
học
9 1 5
Tháng
05/201
3
- Đánh giá, rút kinh
nghiệm về quá trình tự
bồi dưỡng năm 2012-
2013
- Xây dựng kế hoạch
BDTX năm học 2013-
2014
Đánh giá rút kinh
nghiệm.
15
Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi. Do kinh nghiệm lập
kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng
chí
đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu
quả trong năm học này.
TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN
Hoàng Thị Lựu Nguyễn hải Lý