. Mục đích:
- Tạo điều kiện cho GV được nghiên cứu, trao đổi và ôn lại phương pháp, hình thức tổ chức linh hoạt, phù hợp với tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm của bộ môn khám phá khoa học một cách tích cực có hiệu quả.
- Bồi dưỡng phương pháp tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho đội ngũ giáo viên mẫu giáo
- Phát huy tính chủ động sáng tạo của mỗi giáo viên trong công tác giảng dạy và quản lý trẻ.
- Thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt – học tốt trong nhà trường
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ CHUYÊN ĐỀ
“ KHÁM PHÁ KHOA HỌC – TÌM HIỂU CÁI BÓNG ”
Đối tượng: Khối mẫu giáo 4 - 5 tuổi
Thực hiện Kế hoạch hoạt động chuyên môn; Kế hoạch tổ chức chuyên đề năm học 2019 - 2020 của chuyên môn trường Mầm non Họa Mi;
BGH nhà trường phối hợp với các tổ trưởng tổ phó chuyên môn trong nhà trường tổ chức chuyên đề “Khám phá khoa học” nội dung " TÌM HIỂU CÁI BÓNG" đối tượng trẻ MG 4-5 tuổi. Tại lớp MG 4-5 Tuổi C3 do cô giáo An Kim Xuân thực hiện.
Qua hoạt động chuyên đề khám phá cái bóng, chuyên môn nhà trường đã tổ chức rút kinh nghiệm tiết dậy chuyên đề lấy đó làm kinh nghiệm để các giáo viên khác học tập và rút kinh nghiệm cho bản thân.
1. Ưu điểm:
- Công tác chuẩn bị bài của giáo viên chu đáo, tiết dạy đạt hiệu quả và gây được hứng thú cho trẻ.
- Tiết dạy đúng phương pháp bộ môn, kiến thức truyền đạt tới trẻ phù hợp, hình thức tổ chức linh hoạt, thu hút được sự chú ý, tính tò mò và phát triển khả năng sáng tạo của trẻ, đáp ứng tốt với tiêu chí lấy trẻ làm trung tâm.
- Trẻ hoạt động tích cực, hứng thú.
- Tạo điều kiện cho giáo viên toàn trường học hỏi kinh nghiệm giảng dạy, trao đổi các nội dung quanh tiết dạy và bồi dưỡng, cập nhập các hình thức tổ chức linh hoạt, mềm dẻo, các kiến thức thuộc phương pháp cho giáo viên.
2. Tồn tại:
- Giáo viên nói còn nhanh, đôi lúc còn vội vàng hấp tấp.
3. Kết quả:
- 100% giáo viên trong khối được tham gia dự chuyên đề và đánh giá rút kinh nghiệm.
- Kết quả tiết dạy: Đánh giá xếp loại tốt
4. Những yêu cầu đối với giáo viên:
- Tiếp tục nghiên cứu sáng tạo các hình thức tổ chức hoạt động theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
- Giáo viên tự rèn luyện tác phong sư phạm, sự tự tin và ngôn ngữ nói với trẻ.
- Nghiên cứu ứng dụng hiệu quả CNTT trong việc lựa chọn tổ chức phù hợp với từng hoạt động trên lớp.
Tổng số điểm của bài viết là: 5 trong 1 đánh giá
Click để đánh giá bài viết