Đối với MIS, giáo dục con cái cũng như chăm một cái cây non, phải tuỳ theo từng bạn để chăm sóc cho phù hợp thì mới giúp con tự lớn lên và vững bước trên hành trình cuộc đời của chính mình.
Ngoài sự khác biệt cá nhân riêng, mỗi bạn còn là những cá thể chủ động trong quá trình hình thành nhân cách và kỹ năng sống. Theo thời gian, tuy chịu sự giáo dục của người lớn nhưng các bạn cũng không bị động trong việc thực hiện theo tất cả những gì người lớn bảo.
Thực tế, những đứa trẻ của chúng ta đang sống và học tập trong một môi trường khung nhất định và xã hội đang muốn đúc chúng trở nên giống nhau trong một nền giáo dục chưa có nhiều sự linh động.
Chúng ta chỉ nên đặt mục tiêu giáo dục là dạy các con những nguyên tắc căn bản cần chuyển tải để giúp con hội nhập vào xã hội, như phép lịch sự, sự tôn trong người khác, tôn trọng sự khác biệt, tính tự lập… Song song với đó là tạo điều kiện tối đa cho từng học sinh phát triển tâm – thể – trí theo cách riêng của mình.
MIS, ngôi trường tiên phong trong giáo dục khai phóng, sẽ là người bạn đồng hành hỗ trợ các con trong việc khám phá tiềm năng của mỗi cá nhân, phát triển ưu điểm, khắc phục nhược điểm, đào tạo ra những lứa học sinh có nhân cách tốt,… giúp các con có thể sống trọn với đam mê và hạnh phúc mỗi ngày.
SỰ CẤP THIẾT
Giáo dục truyền thống trước giờ chỉ tập trung vào việc phát triển trí thông minh logic, và dạy hàng nghìn cá thể khác nhau bằng cách giống nhau, đóng khuôn người học trong những chuẩn mực và tiêu chuẩn, những bạn nằm ngoài tiêu chuẩn được cho là “kém thông minh”. Hệ lụy là những thế hệ học sinh được đào tạo không đúng với năng lực và sở trường, dẫn đến việc học hành trở thành gánh nặng, thành áp lực và thậm chí là sự chán nản.
Hiện nay, giáo dục thời đại mới quan tâm nhiều đến từng cá thể, nuôi dưỡng và phát triển trí thông minh đa dạng để phát triển tố chất của mỗi học sinh một cách tự nhiên nhất.
Thuyết đa trí tuệ là một lý thuyết về trí thông minh của con người được nhìn nhận bằng nhiều cách, mang tính đa dạng, được nghiên cứu và công bố bởi tiến sĩ Howard Gardner. Theo ông, trí thông minh “là khả năng giải quyết các vấn đề hoặc tạo ra các sản phẩm mà các giải pháp hay sản phẩm này có giá trị trong một hay nhiều môi trường văn hóa” và trí thông minh cũng không thể chỉ được đo lường duy nhất qua chỉ số IQ.
Xã hội đang biến đổi từng ngày từng giờ, ở đó, sự sáng tạo và cá tính riêng của mỗi cá nhân trong công việc ngày càng được đề cao… Trong một xã hội như vậy, từng loại hình trí thông minh, từng tố chất, từng năng khiếu của con người nếu được phát huy và nâng đỡ đúng cách đều có giá trị và có khả năng đóng góp cho xã hội.
MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG
- Giúp học sinh khám phá tính cách bản thân, xác định được ưu điểm, sở trường; nhược điểm, sở đoản của mình để thiết lập mục tiêu phát triển bản thân và định hướng tương lai.
- Giúp học sinh phát triển tư duy, nắm vững kiến thức văn hoá, khám phá tài năng, nuôi dưỡng đam mê thành sự nghiệp.
- Trau dồi năng lực cá nhân, thuyết trình, làm việc nhóm, và các kỹ năng mềm khác giúp tăng thêm sự tự tin, suy nghĩ tích cực hướng tới một tương lai tươi sáng.
- Định hướng nghề nghiệp tương lai một cách vững chắc.
HỆ NĂNG KHIẾU VẬN ĐỘNG – NGHỆ THUẬT
Nhà bác học Albert Einstein từng nói rằng: “Ai cũng là thiên tài. Nhưng nếu bạn đánh giá một con cá bằng khả năng leo cây, nó sẽ sống suốt đời với niềm tin rằng nó là kẻ đần độn.”
Liệu có công bằng khi bắt một cô bé với năng khiếu hội họa, yêu thích những sắc màu phải đạt nhất nhì lớp môn Toán hay ép buộc cậu bé thích khám phá máy móc, lập trình ngồi đọc quyển sách văn chương dày cộp? Thay vì để “con cá” năng khiếu trong trẻ em được thoải mái vẫy vùng, sống đúng khả năng bơi lội đỉnh cao, rất nhiều phụ huynh lại thế chỗ ước mơ của các con bằng mơ ước của chính mình.
Hệ năng khiếu Vận động – Nghệ thuật tại MIS, song song với việc đào tạo, kích hoạt tư duy, phát triển trí thông minh Toán học, logic [1] và Ngôn ngữ [2] thông qua các môn Khoa học tự nhiên, Khoa học xã hội và đặc biệt với 8 tiết Tiếng Anh/ tuần sẽ giúp các con có một nền tảng kiến thức vững vàng trong môi trường hội nhập Quốc tế.
Hơn thế nữa, Trải nghiệm sáng tạo – Học thông qua dự án – Tích hợp liên môn là một sự khác biệt lớn của MIS trong hệ thống giáo dục phổ thông hiện nay. Với 140 tiết/ năm, các con sẽ được hoà mình vào thiên nhiên qua các hoạt động trải nghiệm thực tế, được tiếp cận với văn hoá các vùng miền, củng cố kiến thức liên môn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, Công nghệ, Mỹ thuật,… và báo cáo dự án một phần không thể thiếu giúp phát triển Trí thông minh tự nhiên [3] và Tương tác – giao tiếp [4] của thuyết Đa trí tuệ.
Phân hoá năng lực cá nhân của mỗi học sinh trong phân môn Vận động và Nghệ thuật với 6 đến 10 tiết/ tuần ở bậc THCS MIS là một điểm cộng tuyệt đối trong chương trình. Thay vì căng thẳng, mệt mỏi với những môn học hơi khô khan, thì Vận động và Nghệ thuật thực sự giúp học sinh nới lỏng sự căng thẳng, giúp các con thoả thuê sáng tạo với đam mê của mình và là một bước đệm vững chắc giúp các con phát triển sự nghiệp một cách chuyên nghiệp ngay từ bậc THCS. Và đặc biệt hơn, Trí thông minh Âm nhạc – thính giác [5], Thể chất [6], Không gian – thị giác [7] đồng thời được kích hoạt.
Song song với những môn học trên, việc thấu hiểu bản thân – Thông minh nội tâm [8] – thông qua những workshop của Phòng tâm lý học đường M’Nest sẽ giúp các con đưa ra quyết định, thiết lập mục tiêu phát triển bản thân và định hướng tương lai của chính mình.
Sự cộng hưởng của việc phát triển đồng thời 8 trí thông minh sẽ khiến mỗi cá nhân trở nên thực sự khác biệt, là một kho báu trong hành trang vào đời, giúp các con tự do được là chính mình, được sống với đam mê, được Hạnh phúc vì Học cũng là để Hạnh phúc & Thông minh làm nên sự Hạnh phúc đó.