Tuyển tập Đề thi môn Ngữ Văn 7 cuối nămNội dung ôn tậpTRƯỜNG THCS TÂY SƠN NỘI DUNG ÔN TẬP HKIINăm học: 2008 -2009Môn NGỮ VĂN LỚP 7******I/. VĂN HỌC: Câu 1 : Tại sao các làn điệu ca Huế được nhắc tới trong bài văn “Ca Huế trên sông Hương” vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi? Là do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc cung đình. Nhạc dân gian là các làn điệu dân ca, những điệu hò … thường sôi nổi, lạc quan, tươi vui. Nhạc cung đình, nhã nhạc là nhạc dùng trong những buổi lễ tôn nghiêm trong cung đình của vua chúa, nơi tôn miếu của triều đình phong kiến, thường có sắc thái trang trọng, uy nghi. Câu 2 : Sau khi học xong bài văn này, em biết thêm gì về vùng đất này? Cố đô Huế nổi tiếng không phải chỉ có các danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử mà còn nổi tiếng bởi các làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình.Ca Huế là một hình thức sinh hoạt văn hóa - âm nhạc thanh lịch và tao nhã; một sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần được bảo tồn và phát triển.Tâm hồn con người Huế phong phú, âm thầm, kín đáo và sâu thẳm. Câu 3 : Em hiểu thế nào là tục ngữ? Viết 2 câu tục ngữ đã học [Một câu về TN và LĐSX, một câu về con người và XH ] Tục ngữ là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt [tự nhiên, LĐSX, XH], được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn tiếng nói hằng ngày. Đây là một thể loại văn học dân gian. Tục ngữ về TN và LĐSX: “Tấc đất tấc vàng”.1 Tục ngữ về con người và XH: “Không thầy đố mày làm nên”. Câu 4: Nhận xét chung về nghệ thuật nghị luận của bài văn “Sự giàu đẹp của tiếng Việt”[Đặng Thai Mai]? - Kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận.- Lập luận chặt chẽ: đưa nhận định ngay ở phần Mở bài, tiếp đó GT và mở rộng nhận định ấy, sau đó dùng các chứng cứ để chứng minh.- Các dẫn chứng được dẫn ra khá toàn diện, bao quát, không sa vào những dẫn chứng quá cụ thể, tỉ mỉ. Câu 5: Trong văn bản “ ý nghĩa văn chương ”, theo Hoài Thanh, công dụng của văn chương là gì? Văn chương giúp cho người đọc có tình cảm, có lòng vị tha, “ …gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẽ có ”, biết cái đẹp, cái hay của cảnh vật, của thiên nhiên. Lịch sử loài người, nếu xóa bỏ văn chương thì sẽ xóa bỏ hết dấu vết của chính nó, sẽ nghèo nàn về tâm linh đến bực nào.Câu 6 : Bằng các chi tiết trong tác phẩm “ sống chết mặc bay”, hãy chứng minh nghệ thuật tương phản mà tác giả Phạm Duy Tốn đã sử dụng? đối lập là cách so sánh tưong đối nhưng cụ thể ,cái hay đối với cái dở,cái tốt đối với cái xấu,cái trong sáng đối với cái tối tăm cái thiện đối với cái ác v v .Nếu 2 mặt rõ ràng đem ra cân đong đo đếm so sánh thì kết quả nó trái ngươc nhau thì gọi là đối lập bạn ạ !Cảnh ngoài đê- Gần một giờ đêm. Trời mưa tầm tã, nước sông Nhị Hà lên to. - Dưới sông nước cuồn cuộn bốc lên.- Hàng trăm nghìn con người đang cố sức hộ đê… trông thật thảm hại.- Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi, tiếng người xao xác gọi nhau.- Đê vỡ. một người nhà quê mình mẩy lấm láp tất tả chạy vào báo tin. nguy cơ vỡ đê mỗi lúc một lớn và cuối cùng thì đê vỡ.Cảnh trong đình:- Đình ở trên mặt đê cao vững chãi, đê vỡ cũng không sao.- Đèn thắp sáng trưng, kẻ hầu người hạ.- Quan phủ uy nghi chễm trệ ngồi, không khí tĩnh mịch.2- Bát yến hấp đường phèn nghi ngút khói, tráp đồi mồi, trầu vàng, cau đậu, rễ tía…- Đê vỡ mặc đê… không bằng nước bài cao thấp… quan phủ vẫn điềm nhiên chơi bài.- Quan đỏ mặt, tía tai quát mắng… và tiếp tục chơi bài đến khi ù được ván bài to. Sự đam mê cờ bạc và thái độ vô trách nhệm, nhẫn tâm của tên quan phủ càng lúc càng cao. Câu 7 : Phát biểu chung về giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện? Giá trị hiện thực : phản ánh sự đối lập hoàn toàn giữa cuộc sống và sinh mạng của nhân dân với cuộc sống của bọn quan lại tiêu biểu là tên quan phủ “ lòng lang dạ thú”. Giá trị nhân đạo : thể hiện niềm cảm thương của tác giả trước cuộc sống lầm than cơ cực của người dân do thiên tai và thái độ vô trách nhiệm của bọn cầm quyền đưa đến. Câu 8 : Hãy nêu tính cách của hai nhân vật Va – ren và Phan Bội Châu trong tác phẩm “ những trò lố hay là Va – ren và Phan Bội Châu” của Nguyễn Ái Quốc?• Va-ren : gian trá, lố bịch, xảo quyệt, đại diện cho thực dân Pháp phản động ở Đông dương.• Phan Bội Châu : kiên cường, bất khuất, hiên ngang, xứng đáng là “ bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân vì độc lập”, tiêu biểu cho khí phách dân tộc Việt Nam.II/. TIẾNG VIỆT: Câu 1 : Thế nào là rút gọn câu ? Cho ví dụ. Khi nói hoặc viết, có thể lược bỏ một số thành phần của câu, tạo thành câu rút gọn.VD : Ăn quả nhớ kẻ trồng cây. Câu 2 : Rút gọn câu nhằm mục đích gì ? Cho ví dụ. - Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin được nhanh, vừa tránh lặp những từ ngữ đã xuất hiện trong câu đứng trước.- Ngụ ý hành động, đặc điểm nói trong câu là của chung mọi người [ lược bỏ CN ]. Câu 3 : Thế nào là câu đặc biệt? Cho ví dụ.3 Câu đặc biệt là loại câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ.Vd: Ôi! Mùa xuân đẹp quá! Câu 4: Tác dụng của câu đặc biệt? - Xác định thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc được nói đến trong đoạn.- Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng.- Bộc lộ cảm xúc.- Gọi đáp. Câu 5: Tách trạng ngữ thành câu riêng, người nói, người viết, nhằm mục đích gì? Cho ví dụ. Để nhấn mạnh ý, chuyển ý hoặc thể hiện những tình huống, cảm xúc nhất định.Vd: Mặt trời đã khuất.Phía sau rặng núi. Câu 6: Thế nào là dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu? Cụm chủ-vị có thể mở rộng thành phần nào của câu? Ví dụ. Dùng những cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ-vị [cụm C – V], làm thành phần của câu hoặc của cụm từ để mở rộng câu. Các thành phần câu như : chủ ngữ, vị ngữ và các phụ ngữ trong cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ đều có thể được cấu tạo bằng cụm C – V.Vd: * Mẹ/ về // là niềm vui cho gia đình.[ cụm C – V làm thành phần CN] * Cái bàn này// chân/ đã hỏng.[ cụm C – V làm thành phần VN] c v* Tôi rất thích quyển truyện bạn /cho mượn.[ cụm C – V làm thành phần ĐN]c v * Anh em vui vẻ, hòa thuận làm cho ông bà và cha mẹ / rất vui lòng.c v [ cụm C – V làm thành phần BN] Câu 7 : Thế nào là phép liệt kê? Nêu các kiểu liệt kê?4 Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tảđược đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay của tư tưởng, tình cảm. Các kiểu liệt kê :* Xét theo cấu tạo : - Liệt kê theo từng cặp: [ Nhân dân ta đem tinh thần và lực lượng, tính mạng và của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập.] - Liệt kê không theo từng cặp: [ Nhân dân ta đem tinh thần, lực lượng, tính mạng của cải để giữ vững quyền tự do, độc lập.]* Xét theo ý nghĩa : - Liệt kê tăng tiến: [Tiếng Việt của chúng ta phản ánh sự hình thành và trưởng thành của xã hội Việt Nam.]- Liệt kê không tăng tiến: [ Tre, nứa, trúc, mai, vầu mấy chục loại khác nhau, nhưng cùng một mầm non măng mọc thẳng.] Câu 8 : Công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy? Dấu chấm lửng được dùng để : - Tỏ ý còn nhiều sự vật, hiện tượng tương tự chưa được liệt kê hết.- Thể hiện chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng.- Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện của một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm. Dấu chấm phẩy được dùng để : - Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu tạo phức tạp.- Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp.III/. TẬP LÀM VĂN : Nghị luận [ chứng minh, giải thích ] :Đề 1 : Chứng minh dân tộc Việt Nam có truyền thống yêu nước.1/ Mở bài : Giới thiệu nội dung và xuất xứ của vấn đề cần chứng minh [ truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam … ].2/ Thân bài : [ lần lượt trình bày các luận chứng để làm sáng tỏ luận điểm ].* Xét về lí [ lí lẽ giải thích ].- vì sao tinh thần yêu nước đã trở thành truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta? [ vị trí địa lí của nước ta? Lịch sử dân tộc ta từ khi dựng nước đến nay? … ]5- thành quả của lòng u nước trong cơng cuộc đấu tranh giữ nước?- lòng u nước và tinh thần đồn kết của dân tộc ta?* Xét về thực tế : [ dẫn chứng lịch sử ] -> Nguồn tư liệu vơ cùng phong phú. Vì thế, học sinh cần chọn lọc và dùng lí lẽ phân tích một số dẫn chứng tiêu biểu từ thực tế cuộc sống chiến đấu chống xâm lược. Mỗi thời kì chọn 1, 2 sự kiện hoặc tấm gương tiêu biểu để minh họa.- Trong lịch sử đấu tranh giữ nước: + Chống ngoại xâm phương Bắc: + Chống Pháp: + Chống Mĩ:- Trong giai đoạn hiện nay : Chống âm mưu “diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch phản động trong và ngồi nước đang ngoan cố phá hoại nền an ninh, chính trị, kinh tế, quốc phòng của nước ta…3/. Kết bài:Cảm nghĩ của bản thân về truyền thống u nước của dân tộc ta…Đề 2: Một nhà văn đã nói: “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”.Hãy giải thích câu nói đó.1/ MB: - Giới thiệu về vai trò của sách đối với đời sống con người – Trích dẫn câu nói.2/. TB: Nội dung GT- Nghóa đen.- Nghóa bóng [nghóa cả câu].- Vì sao nói đến sách người ta liền nghó đến trí tuệ con người?- Vì sao nói “sách là …người”?- Vì sao trí tuệ con người khi được đưa vài trang sách lại trở thành nguồn sáng không bao giờ tắt?- Sách có tác dụng ntn đối với đời sống con người? - Hãy tìm vd cho thấy sách là trí tuệ bất diệt?- Câu nói trên có phải nhằm ca ngợi, tôn vinh sách? Tìm những câu nói khác về sách để hiểu sâu thêm vấn đề?- Tình cảm và thái độ của em đối với sách ntn?…3/. KB: Nêu ý nghóa vai trò của sách đv đời sống con người.6Đề 3: Giải thích câu tục ngữ: “Thất bại là mẹ thành công”.1/. MB:- Giới thiệu vấn đề: Thất bại là mẹ thành công- Trích dẫn câu tục ngữ.2/. TB: a]. Giải thích:- Giải thích nghĩa đen của luận điểm: “Người mẹ”- Giải thích nghĩa bóng của luận điểm: + Trong cuộc đời ai không từng vấp ngã. Cho Vd từ chính bản thân mình. + Thái độ của mỗi người khi vấp ngã. Có người bỏ cuộc như con chim sâu khi trúng tên thì sợ cây cung … Có người sau thất bại, sẽ rút ra được những kinh nghiệm quí báu để không còn thất bại nữa. Cho VD… b]. Những tấm gương vượt qua thất bại để thành công: - Mạc Đĩnh Chi với ngọn đèn đom đóm - Niu-tơn, Lu-I Pa-xtơ, Oan Đi-xnây,… 3]. KB: - Khẳng định tính đúng đắn của vấn đề. - Bài học cho bản thân.Đề 4: Hãy làm sáng tỏ nội dung lời khuyên của Lê-nin: “Học! Học nữa! Học mãi!”[ GV hướng dẫn HS tự lập dàn ý chi tiết]PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN GÒ VẤPTRƯỜNG THCS PHAN TÂY HỒNGÂN HÀNG CÂU HỎI ÔN TẬP HKIINĂM HỌC 2008 – 2009MÔN: VĂN 7Câu 1: Thế nào là tục ngữ? Tục ngữ khác ca dao ở điểm nào?Câu 2: Những trường hợp sau đây, trường hợp nào là tục ngữ, trường hợp nào là thành ngữ?a. xấu đều hơn tốt lỏib. con dại cái mang7c. giấy rách phải giữ lấy lềd. già đòn non nhẽe. dai như đỉa đóif. tránh vỏ dưa gặp vỏ dừag. giàu nứt đố đổ váchh. cái khó bó cái khôni. lươn ngắn chê trạch dàiCâu 3: Sau khi học văn bản: “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” của Hồ Chí Minh, em có cảm nhận gì?Câu 4: Em hiểu biết thêm được gì sau khi tìm hiểu văn bản “Sự giàu đẹp của tiếng Việt” của tác giả Đặng Thai Mai?Câu 5: Sau khi học văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ” của tác giả Phạm Văn Đồng, theo em đời sống vật chất và tác phong giản dị của Bác Hồ thể hiện phẩm chất cao quý nào ở Bác?Câu 6: Qua bài “Đức tính giản dị của Bác Hồ” của tác giả Phạm Văn Đồng, em rút ra được bài học gì về lối sống, tác phong sinh hoạt, nói và viết cho bản thân?Câu 7: Nêu ý nghĩa tiêu đề của truyện “Sống chết mặc bay” của tác giả “Phạm Duy Tốn”. Với nội dung của truyện ngắn này, có thể đặt những tiêu đề như thế nào?Câu 8: Tóm tắt truyện “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn.Câu 9: Trong quá trình khắc họa chân dung quan phụ mẫu, tác giả không chỉ miêu tả thái độ, hành động, việc làm của quan phụ mẫu mà còn để cho tính cách nhân vật bộc lộ qua ngôn ngữ đối thoại. Hãy chọn và phân tích ngôn ngữ đối thoại có ý nghĩa bóc trần bản chất của viên quan phụ mẫu.Câu 10: Tại sao nói nghe ca Huế là một thú vuiCâu 11: Thế nào là câu rút gọn? Cho ví dụ. Người ta có thể rút gọn câu những trường hợp nào?Câu 12: Câu rút gọn khác câu đặc biệt ở điểm nào? Cho ví dụ.Câu 13: Tìm câu rút gọn chủ ngữ trong đoạn trích sau và cho biết tác dụng của nó:Ngày xưa, bố Mị lấy mẹ Mị không có đủ tiền cưới, phải đến vay nhà Thống Lí, bố của Thống Lí Pá Tra bây giờ. Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ một nương ngô. Đến tận khi hai vợ chồng về già rồi mà vẫn chưa trả được nợ. Người vợ chết cũng chưa trả hết nợ. [Tô Hoài]8Câu 14: Hãy nêu tác dụng của câu đặc biệt, mỗi loại cho một ví dụ minh họa.Câu 15: Bạn Lan hỏi bạn Hoa:- Biển đề tên trường mình có phải câu đặc biệt không nhỉ?- Không.- Vậy ”Ngữ văn 7” ở trên bìa sách của chúng mình có phải là câu đặc biệt không?- Cũng không phải.- Thế biển đề ”Giặt là” trước nhà cậu có phải là câu đặc biệt không?- Đó là câu rút gọn vì mẹ tớ giặt và là mà.Qua câu chuyện của hai bạn, em thấy đúng sai thế nào?Câu 16: Trong các trường hợp sau đây, nếu bỏ quan hệ từ và dấu phẩy thì có thể thay đổi vị trí của trạng ngữ được không? Vì sao?a. Ở xóm tôi, học sinh học chưa giỏi.b. Học sinh, ở xóm tôi, học chưa giỏi.Câu 17: Xác định trạng ngữ trong các câu sau:a. Ngày hôm qua, trên đường làng, lúc 12 giờ trưa đã xảy ra một vụ tai nạn giao thông.b. Các bạn có ngửi thấy, khi đi qua những cánh đồng xanh, mà hạt thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa còn tươi, ngửi thấy cái mùi thơm mát của bông lúa non không?Câu 18: Thế nào là dùng cụm c-v để mở rộng câu? Mỗi trường hợp cho một ví dụ minh họa.Câu 19: Xác định và chỉ ra các kiểu liệt kê trong các câu sau:a. Bác ngồi đó, lớn mênh mông Trời xanh, biển rộng, ruộng đồng, nước non.[Tố Hữu]b. Ai có súng dùng súng, ai có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy gộc, ai cũng phải ra sức chống thực dân Pháp cứu nước. [Hồ Chí Minh]Câu 20: Một nhà văn có nói: ”Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”. Hãy giải thích câu nói trên.C U H ỎI THAM KHẢO PHẦN TẬP L M VÀ ĂN91. Hãy nêu các cách sắp xếp luận điểm, dẫn chứng trong văn nghị luận? 2. Trình bày vai trò của lí lẽ và dẫn chứng trong lập luận của v ăn nghị luận? 3. Trong buổi sinh hoạt câu lạc bộ của lớp với đề tài Trong năm, mùa nào đẹp nhất? em được cô giáo phân công t ình bày ý kiến trước lớp. Em sẽ hoàn thành bài phát biểu ủa mình theo kiểu nghị luận nào? Vì sao? 4. Theo em, thông thường việc giải thích trong bài văn viết theo phép lập luận giải thích nên đi theo những trình tự nào? 5. Trình bày vai trò của dẫn chứng trong phép lập luận chứng minh và phép lập luận giải thích.? PHẦN VĂN1. Sau khi học xong văn bản “ Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn , em có nhận xét gì về đời sống cuả người dân và quan lại thời kì phong kiến? Nêu lên giá trị của văn bản.2. Trình bày nội dung đoạn văn từ “ Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước…tiêu biểu của một dân tộc anh hùng .[ Tinh thần yêu nước của nhân dân ta ]. Tìm luận điểm trong đoạn văn đó và nhận xét về cách lập luận của tác giả.3. Trinh bày khái niệm tục ngữ. Viết 2 câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sản xuất. Nêu nội dung của các câu tục ngữ đó.4. Sau khi học xong văn bản “ Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu”, hãy phát biểu cảm nghĩ của em về nhân vật Varen và Phan Bộii Châu. Vì sao Nguyễn Ái Quốc lại gọi đó là “ trò lố”.5. Từ những bài ca dao than thân và đoạn trích “ Nỗi oan hại chồng” [ Chèo Quan Âm Thị KÍnh], hãy phát biểu cảm nghĩ của em về thân phận người phụ nữ trong xã hội phong kiến.PHẦN TIẾNG VIỆT1. Thế nào là rút gọn câu?. Xác định câu rút gọn trong đoạn văn sau: Em buồn bã lắc đầu :- Không, em không lấy. Em để hết lại cho anh.10- Lằng nhằng mãi. Chia ra! – Mẹ tơi qt và giận dữ đi về phía cổng. [ Khánh Hồi]2. Các câu sau đây có phải là câu đặc biệt khơng? . Vì sao?- Ngữ văn 7.- Q hương.- Mùa xn năm ấy.3. Về ý nghĩa, trạng ngữ thêm vào trong câu có tác dụng gì? Đặt câu có trạng ngữ chỉ nơi chốn.4. Xác định cụm chủ vị làm thành phần câu hoặc cụm từ trong các cau sau:a] Cách mạng tháng tám thành cơng đem lại độc lập, tự do cho đất nước.b] Chúng tơi đốn rằng bạn Nam sẽ đoạt giải nhất.c] Nam học giỏi khiến cha mẹ vui lòng.5. Hãy nêu tác dụng của dấu chấm lửng trong các câu sau:- Bẩm…quan lớn….đê vỡ mất rồi!- Ba giây…Bốn giây…Năm giây…Lâu q! LỚP 71. Viết một câu tục ngữ về con người và xã hội. Giải thích ngắn gọn nội dung câu tục ngữ ấy.2. Tóm tắt nội dung và nghệ thuật văn bản Sự giàu đẹp của tiếng Việt.3. Tóm tắt nội dung và nghệ thuật văn bản Ý nghóa văn chương.4. Tóm tắt nội dung bài Ca Huế trên sông Hương.5. Em hãy tóm tắt truyện ngắn Sống chết mặc bay.6. Tóm tắt nội dung và nghệ thuật văn bản Sống chết mặc bay. 7. Câu rút gọn là gì? Viết đoạn văn ngắn [ 5 câu ] có sử dụng câu rút gọn.8. Câu đặc biệt là gì? Viết đoạn văn ngắn [ 5 câu ] có sử dụng câu đặc biệt.9. Thêm trạng ngữ cho câu nhằm mục đích gì? Viết đoạn văn ngắn [ 5 câu ] có sử dụng câu có trạng ngữ.10.Dùng cụm chủ- vò để mở rộng câu là gì? Cho ví dụ.1111.Dấu chấm lửng được dùng để làm gì? Cho ví dụ.12.Dấu chấm phẩy được dùng để làm gì? Cho ví dụ.13.Liệt kê là gì ? Viết đoạn văn ngắn [ 5 câu ] có sử dụng phép liệt kê.14.Phép liệt kê có những kiểu nào?15.Giải thích câu tục ngữ “Thất bại là mẹ thành công”.16.Hãy làm sáng tỏ lời khuyên của Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi”.17.Giải thích câu nói của một nhà văn: “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”.CÂU HỎI ƠN TẬP HỌC KỲ HAI-KHỐI 7 I/.VĂNCâu 1 :Sự giàu đẹp của Tiếng Việt được thể hiện trên những phương diện nào?Hãy nêu một số dẫn chứng để chứng minh?Câu 2 :Nguồn gốc cốt yếu của văn chương là gì?Câu 3 : Nêu ý nghĩa ,cơng dụng của văn chương?Câu 4 :Nêu nội dung và ý nghĩa của truyện ngắn “Sống chết mặc bay”?Câu 5 :Giải nghĩa nhan đề “Sống chết mặc bay”?Câu 6 :Nhận xét nghệ thuật của truyện “Sống chết mặc bay”.Nêu tác dụng?Câu 7 :Nêu giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của truyện ngắn”Sống chết mặc bay”?Câu 8 :Nêu nội dung và ý nghĩa của văn bản”Ca Huế trên sơng Hương”?Câu 9 :Hãy kể tên một số làn điệu dân ca Huế và nêu nhận xét của tác giả về nhận xét đó?Câu 10 :Kể tên các nhạc cụ được kể trong bài văn?Câu 11 :Ca Huế được hình thành từ đâu?Câu 12 :Vì sao tác giả nói:Nghe ca Huế là một thú tao nhã?Câu 13 :Sau khi học bài văn “Ca Huế trên song Hương”,em hiểu them gì về vùng đất này?Câu 14 :Qua ngơn ngữ đối thoại của quan phủ,em thấy tính cách nhân vật đó như thế nào?II/.TIẾNG VIỆTCâu 15 :Thế nào là câu rút gọn?Nêu mục đích,tác dụng của câu rút gọn?Câu 16 :Thế nào là câu đặc biệt?Tác dụng của câu đặc biệt?Cho ví dụ?Câu 17 :Nhận xét đặc điểm trạng ngữ?[về ý nghĩa và hình thức].Cho 4 ví dụ có các loại trạng ngữ khác nhau?12Câu 18 :Thế nào là dung cụm chủ-vị để mở rộng câu?Nêu các trường hợp dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu?Câu 19 :Thế nào là phép liệt kê?Nêu cá c kiểu liệt kê?Câu 20 :Hãy nêu cơng dụng của dấu chấm lửng,dấu chấm phẩy? Phòng GD Quận Gò Vấp Trường THCS AN NHƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II [ NH 2008 – 2009 ]Môn: NGỮ VĂN LỚP 7Câu 1: [ 3 điểm ]Thế nào là phép liệt kê ? Cho ví dụ.Câu 2: [ 2 điểm ]Hãy tìm một số dẫn chứng để chứng minh ý kiến sau: Chỉ qua các từ đồng nghóa, trái nghóa cũng đã đủ chứng tỏ rằng tiếng Việt của chúng ta rất giàu và rất đẹp. Câu 3: [ 5 điểm ]Hãy giải thích ý nghóa của một câu tục ngữ mà em thích. 13GI Ý LÀM BÀI Câu 1: [ 3 điểm ]- Nêu đúng khái niệm phép liệt kê ……………………… [ 2 điểm ]- Cho ví dụ đúng ………………………………………………………………. [ 1 điểm ]Câu 2: [ 2 điểm ] Tìm được một số dẫn chứng và phân tích chọn lọc về : từ đồng nghóa và từ trái nghóa để chứng minh tiếng Việt rất giàu và rất đẹp.Câu 3: [ 5 điểm ] * Gợi ý cơ bản:I, Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ và ý nghóa cơ bản của nóII, Thân bài: Giải thích câu tục ngữ- Nghóa đen, nghóa bóng- Đặt câu hỏi và tìm lí lẽ để giải thích cho câu hỏi ấy nhằm khẳng đònh 1 vấn đề đã nêu.III, Kết bài: Khẳng đònh lại câu tục ngữ và cảm nghó của em về câu tục ngữ ấy.14TIÊU CHUẨN CHO ĐIỂM CÂU 3Điểm 5:- Nội dung làm bài sâu sắc. Cảm xúc, suy nghó chân thành, tự nhiên.- Thể hiện nhuần nhuyễn kó năng làm bài văn biểu cảm…- Bố cục chặt chẽ, can đối.- Lời văn trong sáng, gợi cảm. KHÔNG MẮC LỖI DIỄN ĐẠT.Điểm 4:- Nội dung bài làm khá phong phú. Cảm xúc, suy nghó chân thành phù hợp.- Nắm vững phương pháp làm văn biểu cảm.- Bố cục chặt chẽ , cân đối.- Lời văn rõ ràng. MẮC DƯỚI 3 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI.Điểm 3:- Nội dung tạm được. Cảm nghó nhìn chung đúng đắn tuy chưa sâu sắc.- Tỏ ra biết cách làm văn biểu cảm [ Biết sử dụng một vài chi tiết miêu tả, tự sự để bộc lộ cảm xúc, suy nghó. ]- Bố cục rõ 3 phần tuy chưa cân đối.- Diễn đạt tương đối rõ ràng tuy đôi chỗ còn vụng về, dài dòng. MẮC KHÔNG QUÁ 6 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI.Điểm 2:- Hiểu đúng nội dung cơ bản của đề bài nhưng ý còn sơ sài, cảm nghó còn chung chung- Chưa nắm vững phương pháp làm bài văn biểu cảm.- Diễn đạt tạm được tuy nhiều chỗ còn vụng về, tối nghóa. MẮC KHÔNG QUÁ 10 LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI.Điểm 1: - Tỏ ra không hiểu đúng nội dung cơ bản của đề. sơ sài, cảm nghó lệch lạc.- Văn lủng củng. SAI QUÁ NHIỀU LỖI DIỄN ĐẠT CÁC LOẠI.15Điểm 0:- Bỏ giấy trắng hoặc chỉ viết đôi ba dòng. **************************************************ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – LỚP 7MƠN NGỮ VĂNNăm học 2008-2009Thời gian làm bài : 90 phút [khơng kể thời gian chép đề] Đề bài: Câu 1:[ 2đ] Thế nào là phép liệt kê? Đặt một câu có phép liệt kê,gạch dưới phépliệt kê.Câu 2:[ 2đ] Nêu nghệ thuật và nội dung bài “ Sự giàu đẹp của tiếng Việt”của Đặng Thai Mai Câu 3:[ 1 đ]Chỉ ra hai mặt tương phản cơ bản trong truyện “ Sống chết mặc bay “của Phạm Duy Tốn.Nêu dụng ý của tác giả trong việc dựng cảnh tương phản đó.Câu 4:[ 5 đ] Đề aBác Hồ đã khẳng định: “Dân ta có một lòng nồng nàn u nước”Bằng những dẫn chứng lịch sử và dẫn chứng thực tế trong cuộc sống hiện nay,em hãy làm sáng tỏ nhận định trên Đề bHãy làm sáng tỏ lời khun của Lê-nin :”Học, học nữa,học mãi”Đáp án:Câu 1: [2đ] -Ghi đúng khái niệm liệt kê -> 1đ16 -Đặt câu có phép liệt kê -> o,5đ, gạch dưới phép liệt kê -> o,5đ Câu 2:[2đ] Nêu đúng nghệ thuật và nội dung bài” “ Sự giàu đẹp của tiếng Việt”của Đặng Thai Mai-> 2đ Câu 3:[1đ]- Chỉ ra hai mặt tương phản cơ bản trong truyện[ người dân vất vất vả,khẩn trương hộ đê trong trạng thái nguy kịch; trong khi tên quan phủ và bọn nha lại,chánh tổng thản nhiên chơi bài bạc … ->o,5đ- Nêu đúng dụng ý của tác giả:lên án gay gắt tên quan phủ ‘lòng lang dạ thú” và bày tỏ niềm thương cảm của mình trước “cảnh nghìn sầu muôn thảm” của nhân dân do thiên tai và cũng do thái độ vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền gây nên…… >o,5đCâu 4:[5đ]Hs vận dụng phương pháp làm văn nghị lụân[ chứng minh,giải thích] vào bài viết hoàn chỉnh.-Biết cách lập luận-Bố cục bài làm chặt chẽ .cân đối.-Dẫn chứng chọn lọc tiêu biểu.Lí lẽ thuyết phục,lập luận chặt chẽ.-Diễn đạt rõ ràng ,trong sáng ,gợi cảm.Đề a Mở bài: Giới thiệu khái quát nội dung vấn đề cần chứng minh [tinh thần yêu nước của nhân dân ta] -Trích dẫn lại lời khẳng định của Bác Hồ Thân bài:Lần lượt chứng minh các khía cạnh biểu hiện:+Trong cuộc sống , chiến đấu bảo vệ đất nước -Dẫn chứng trong lịch sử chống ngoại xâm. -Dẫn chứng trong thực tế hiện nay -Lí lẽ phân tích +Trong cuộc sống học tập, lao động xây dựng đất nước .Dẫn chứng quá khứ . Dẫn chứng thực tế hiện nay . Lí lẽ phân tích+Khẳng định vấn đề.nhìn về tương laiKết bài:Tóm tắt, khẳng định vấn đề,liên hệ bản thân.Đề b17Mở bài:Giới thiệu khái quát tầm quan trọng của việc học tập đối với bản thân mỗi người. Trích lời dạy của Lê-ninThân bài: giải thích các ý cơ bản sau:-Học là gì?Tại sao phải học?Nếu không học thì bản thân mỗi người và cuộc sộng xã hội sẽ ra sao?-Học ở đâu?Học lúc nào?Học ai?Học như thế nào, bằng cách nào?Học để làm gì?-Thế nào là học nữa?Vì sao phải học nữa?- Thế nào là học mãi ?Vì sao phải học mãi?-Ý nghĩa lời dạy của Lê-nin?Kết bài:Hành động cụ thể của bản thân để thực hiện lời dạy của Lê-nin.Tiêu chuẩn cho điểm câu 4 [ 5đ]: bài TLV như biểu điểm của PGD Điểm 5:-Nội dung bài làm phong phú, thể hiện kĩ năng làm văn nghị luận[chứng minh,giải thích] nhuần nhuyễn.Lập luận chặt chẽ,có tính thuyết phục cao. -Bố cục chặt chẽ,cân đối. -Diễn đạt trong sáng gợi cảm, không mắc lỗi diễn đạtĐiểm 4:-Nội dung bài làm khá phong phú, thể hiện kĩ năng làm văn nghị luận[chứng minh,giải thích] vững vàng.Dẫn chứng có chọn lọc,lí lẽ khá sắc sảo.Nhìn chung lập luận khá chặt chẽ,có tính thuyết phục . -Bố cục tương đối chặt chẽ,cân đối. -Diễn đạt trôi chảy mạch lạc,mắc không quá 3 lỗi diễn đạt các loại.Điểm 3:-Nội dung tương đối đầy đủ .Tỏ ra biết cách làm văn nghị luận.Biết cách lập luận ,tuy nhiên dẫn chứng chưa tiêu biểu,lí lẽ phân tích chưa thực sự thuyết phục. -Bố cục ba phần tuy có chỗ chưa cân đối. - Diễn đạt nhìn chung rõ ràng,mắc không quá 6 lỗi diễn đạt các loại.Điểm 2:-Đảm bảo ý cơ bản tối thiểu.Chưa nắm vững phương pháp làm văn nghị luận[chứng minh, giải thích] .Chưa biết cách lập luận[trình bày luận điểm ,luận cứ chưa mạch lạc] -Bố cục chưa rõ các phần18 -Diễn đạt tạm được,mắc khơng q 10 lỗi diễn đạt các loại.Điểm 1:-Nội dung q sơ sài. Lạc đề Khơng biết cách làm văn nghị luận [chứng minh,giải thích] -Diễn đạt tối nghĩa,mắc q nhiều lỗi diễn đạt các loại.Điểm o: bỏ giấy trắng[hoặc sai trầm trọng về nhận thức].KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC 2008-2009MÔN: NGỮ VĂN. LỚP 7Thời gian làm bài: 90 phút [không kể thời gian phát đề]I.Câu hỏi: [ 5 điểm ]1.Tóm tắt truyện ngắn Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn và nêu cảm nghó của em qua truyện này. [ 2 đ ]2.Liệt kê là gì? Viết một đoạn ngắn [khoảng 6 dòng], có sử dụng phép liệt kê. [ 3 đ ]II.Tập làm văn: [ 5 điểm ]HS chọn một trong hai đề sau:Đề 1: Hãy giải thích câu nói của một nhà văn: “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”Đề 2: Giải thích câu tục ngữ “Thất bại là mẹ thành công”. ĐÁP ÁNI.PHẦN CÂU HỎI: 1.HS tóm tắt được truyện ngắn Sống chết mặc bay [ 1 đ ] Tóm tắt: Gần một giờ đêm, trời mưa tầm tã, nước sông Nhò Hà lên to. Khúc đê làng X có nguy cơ sẽ vỡ. Hàng trăm, hàng nghìn người dân ra sức chống chọi với sức nước. Thế mà tại ngôi đình trên 19một khúc đê gần đó, quan phụ mẫu vẫn ung dung cùng các quan đánh bài. Có người báo đê vỡ, ngài vẫn thản nhiên quát mắng. Cuối cùng, khi quan ù ván bài thật to cũng là lúc “khắp mọi nơi miền đó, nước tràn lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết, kẻ sống không chỗ ở, kẻ chết không nơi chôn”. Hs nêu cảm nghó chân thật, hợp lí. [ 1 đ ] Nếu sai sót tuỳ mức độ trừ từ 0,25 đến 1 đ. 2.Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả được đầy đủ hơn, sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay của tư tưởng, tình cảm. [1,5đ]HS viết đúng đoạn văn [ 6 dòng ] có sử dụng phép liệt kê. [1,5đ]Nếu có sai sót tuỳ mức độ trừ điểm từ 0,25 đến 1,5đ. II. TẬP LÀM VĂN: Hs biết vận dụng phương pháp lập luận giải thích [ Không lạc thể loại ]. Giải thích từ nghóa đen đến nghóa bóng, nghóa gần đến nghóa sâu xa. Giải thích đầy đủ các mặt của vấn đề…Bố cục ba phần rõ ràng,chặt chẽ, cân đối. Diễn đạt trong sáng, biểu cảm, có sử dụng biện pháp tu từ. Tiêu chuẩn cho điểm Tập làm văn . Điểm 5: Nội dung bài làm phong phú. Thể hiện kó năng làm văn nghò luận tốt. Bố cục chặt chẽ, rõ rằng, cân đối. Diễn đạt trong sáng gợïi cảm. Không mắc lỗi diễn đạt. Điểm 4: Nội dung bài làm khá phong phú thể hiện kó năng làm văn khá. Bố cục tương đối chặt chẽ cân đối, rõ ràng. Diễn đạt khá trôi chải, mạch lạc. Mắc không quá ba lỗi diễn đạt. Điểm 3: Nội dung tương đối đầy đủ. Biết cách làm văn nghò luận.20 Bố cục rõ ba phần, có thể chưa cân đối. Diễn đạt tương đối rõ ràng đôi chỗ còn dài dòng. Mắc không quá 6 lỗi diễn đạt. Điểm 2: Đảm bảo ý cơ bản tối thiểu. Chưa nắm phương pháp làm văn nghò luận. Bố cục chưa rõ các phần. Diễn đạt tạm, mắc nhiều chỗ dài dòng vụng về. Mắc không quá 10 lỗi diễn đạt. Điểm 1: Nội dung quá sơ sài, lạc đề. Không biết cách làm văn kể chuyện. Diễn đạt tối nghóa, lủng củng, dài dòng, vụng về. Mắc quá nhiều lỗi diễn đạt. Điểm 0: Bỏ giấy trắng [ hoặc sai trầm trọng về nhận thức ] PHỊNG GD&ĐT GỊ VẤP.TRƯỜNG THCS NGUYỄN DU.ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - LỚP 7MƠN: NGỮ VĂN - Ngày kiểm tra :Thời gian làm bài: 90 phút [khơng kể phát đề]******Lưu ý: Học sinh làm bài trên giấy thi. KHƠNG LÀM TRÊN ĐỀ THIĐỀ BÀI [Gồm 3 câu] CÂU 1: [2 điểm] Sau khi học văn bản nhật dụng“ Ca Huế trên sơng Hương”. Em biết thêm gì về vùng đất này?CÂU 2: [2 điểm] a] Thế nào là câu đặc biệt? Cho ví dụ?21b] Viết một câu có cụm chủ - vị làm thành phần chính trong câu hoặc là thành phần phụ trong cụm từ. Nói rõ cụm chủ - vị làm thành phần gì?CÂU 3: [6 điểm] Hãy giải thích lời khuyên của Lê - nin: “Học, Học nữa, học mãi”HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ IIMÔN : NGỮ VĂN- LỚP 7- Ngày kiểm tra: 2008Bài làm : [ gồm 3 câu] Câu 1: [ 2 điểm]Học sinh có thể có những ý khác nhau và diễn tả bằng nhiều cách khác nhau miễn tỏ rõ được Cố đô Huế không phải chỉ có danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử mà còn nổi tiếng bởi các làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình. Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hoá - âm nhạc thanh lịch và tao nhã: một sản phẩm tinh thần đáng trân trọng, cần được bảo tồn và phát triển 2 điểmCâu 2: [ 2điểm] a] Nêu đúng và đầy đủ khái niệm câu đặc biệt [ Không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ.] [ 0.5 điểm].- Lấy ví dụ đúng [ 0.5 điểm]. b] Lấy ví dụ đúng và chỉ rõ cụm chủ- vị làm thành phần gì. [1 điểm].Câu 3: [6 điểm] A-Yêu cầu chung - Học sinh vận dụng phương pháp lập luận giải thích vào một bài viết hoàn chỉnh .- Bố cục bài làm chặt chẽ ,cân đối .- Lập luận rõ ràng , trong sáng , thuyết phụcB - Yêu cầu cụ thể : [Học sinh có thể có nhiều ý khác nhau , nhiều cách khác nhau miễn đáp ứng đúng yêu cầu về nội dung và phương thức biểu đạt ]22Một vài gợi ý cơ bản để giáo viên tham khảo:1. Mở bài: Giới thiệu- kiến thức nhân loại vô cùng phong phú.- Cuộc sống không ngừng phát triển đòi hỏi con người phải nổ lực học tập cả cuộc đời- Trích dẫn câu nói của Lê - nin.2. Thân bài: * Giải thích vấn đề:-Học : là hoạt động tiếp nhận tri thức mới qua người dạy hoặc tự tìm tòi để khám phá tri thức.-Học nữa, học mãi là học không ngừng dù học ở địa vị nào, lứa tuổi nào.Cuộc sống không ngừng vận động và phát triển vì vậy phải học thường xuyên mới thích nghi được với thời đại.* Vì sao chúng ta phải học tập?- Học để nâng cao trình độ hiểu biết, để làm việc có hiệu quả, để sống tốt hơn.- Học để hiểu biết, học để chung sống, học để làm viêc, học để làm người.[tìm một vài dẫn chứng].- Nếu không học sẽ không tiếp thu được tri thức sẽ trở thành người lạc hậu, trình độ dân trí thấp làm cho đất nước kém phát triển.- Học, học nữa, học mãi là mục tiêu phấn đấu của mỗi con người và là nhiệm vụ của cả đời người. 3. Kết bài: Kết lại vấn đề- Cần phải cố gắng học tập tốt.- Liên hệ bản thân. Tiêu chuẩn cho điểm câu 3: [ PHẦN TỰ LUÂN]+ Điểm 5 - 6 : - Thể hiện kỹ năng làm bài lập luận giải thích nhuần nhuyễn - Bố cục chặt chẽ, giải thích vấn đề rành mạch.- Diễn đạt trong sáng,- không mắc lỗi các loại.23 + Điểm 4 :- Nội dung phong phú. - Lập luận giải thích rõ ràng thuyết phục- Bố cục tương đối chặt chẽ và hợp lí.- Diễn đạt trôi chảy .- không mắc quá 4 lỗi các loại. + Điểm 3:- Nội dung tương đối đầy đủ -Tỏ ra biết cách làm bài lập luận - Bố cục rõ từng phần tuy có chỗ chưa cân đối.- Diễn đạt còn rờm rà .- Mắc không quá 7 lỗi các loại.+ Điểm 2 :- Chưa nắm vững phương pháp làm bài văn nghị luận. - Nội dung chưa đầy đủ.- Bố cục rõ 3 phần nhưng không cân đối.- Diễn đạt còn dài dòng , vụng về.- Mắc không quá 10 loại các lỗi. + Điểm 1:- Nội dung quá sơ sài- Viết sai thể loại.- Diễn đạt tối nghĩa, lủng củng nhiều chỗ không thành câu.- Mắc quá nhiều lỗi các lọai.+ Điểm 0:Bỏ giấy trắng.Trên đây chỉ là gợi ý chung, GV vận dụng linh hoạt khi chấm bài HS. ***********************************************PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN GÒ VẤPTRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN NGHI******ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II24MÔN NGỮ VĂN LỚP 7[ Năm học : 2008-2009 ]Thời gian làm bài : 90 phútI . Câu hỏi Văn – Tiếng Việt [3đ ] Câu 1 :a.Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản “Sống chết mặc bay” của Phạm Duy Tốn.[ 1.5đ] bCó mấy trường hợp dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu? Cho một ví dụ minh họa?[1.5đ]Câu 2 :Trong bài “Ý nghĩa văn chương”Hoài Thanh đã khẳng định công dụng của văn chương là: “Văn chương là hình ảnh của sự sống muôn hình vạn trạng và sáng tạo ra sự sống,gây những tình cảm không có,luyện những tình cảm sẵn có.”Em hãy viết một đoạn văn chứng minh nhận định trên?.[2 đ ]II. Làm văn : [ 5 đ ]Chọn 1 trong 2 đề tập làm văn sau đây : Đề A : Một nhà văn đã nói “Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”.Em hãy giải thích câu nói tên?Đề B : Giải thích câu tục ngữ : “Thất bại là mẹ thành công”*************************HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ IIMÔN NGỮ VĂN LỚP 7[ Năm học : 2008-2009 ]Thời gian làm bài : 90 phútI . Câu hỏi Văn – Tiếng Việt [3đ ] Câu 1 :a. Nêu 2 phép nghệ thuật:tương phản và tăng cấp?[0,5 đ] -Nội dung [1,0 đ] b. Nêu 4 trường hợp mở rộng câu?[1 đ ].Đặt ví dụ? [0,5]Câu 3 :Học sinh nêu được luận điểm và lần lượt chứng minh .Tùy theo cách diễn đạt của học sinh GV có thể cho từ [0.5- 2đ]II. Làm văn : [ 5 đ ] A. Yêu cầu chung :- Học sinh biết vận dụng phương pháp làm văn nghị luận -Bố cục bài chặt chẽ, cân đối.- Diễn đạt trong sáng , rõ ràng,gợi cảm.B Yêu cầu cụ thể:Đề a :25
Page 2
PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ĐĂK GLONG ĐỀ THI HỌC KÌ IITRƯỜNG THCS QUẢNG HÒA MÔN: NGỮ VĂNLỚP: 9ĐỀ CHÍNH THỨC [thời gian: 90 phút]I/ TRẮC NGHIỆM: [ 3 điểm] Khoanh tròn vào một chữ cái trước câu trả lời đúng Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi:“Bây giờ là buổi trưa. Im ắng lạ. Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát. Tôi mê hát. Thường cứ thuộc một điệu nhạc nào đó rồi bịa ra lời mà hát. Lời tôi bịa ra lộn xộn mà ngớ ngẩn đến tôi cũng ngạc nhiên, đôi khi bò ra mà cười một mình.Tôi là con gái Hà Nội. Nói một cách khiêm tốn, tôi là một cô gái khá. Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn. Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái nhìn sao mà xa xăm!”Xa đến đâu mặc kệ, nhưng tôi thích ngắm mắt tôi trong gương. Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại như chói nắng.”[Trích Những ngôi sao xa xôi, Lê Minh Khuê, Ngữ Văn 9, tập 2]Câu 1: Văn bản Những ngôi sao xa xôi thuộc thể loại nào?a] Hồi kí.b] Truyện ngắn.c] Tùy bút.d] Phóng sự.Câu 2: Văn bản trên được viết ở thời kì nào?a] Thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp.b] Cuộc kháng chiến chống Pháp thắng lợi.c] Cuộc kháng chiến chống Mỹ đang diễn ra ác liệt.d] Kháng chiến chống Mỹ thắng lợi.Câu 3: Đoạn trích trên sử dụng phương thức biểu đạt chính nào?a] Tự sự b] Miêu tả. c] Biểu cảm. d] Lập luận.Câu 4: Đoạn trích được kể theo ngôi thứ mấy?a] Ngôi thứ nhất số ít.b] Ngôi thứ nhất số nhiềuc] Ngôi thứ hai.d] Ngôi thứ ba Câu 5: Câu văn “Im ắng lạ.” thuộc loại câu nào?a] Câu đơn.b] Câu đặc biệt.c] Câu rút gọn.d] Câu ghép.Câu 6: Xét về mục đích nói, câu văn: “Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát.” Thuộc loại câu nào?a] Câu nghi vấn.b] Câu trần thuật.c] Câu cầu khiếnd] Câu cảm thán.Câu 7: Phần trích: “Tôi ngồi dựa vào thành đá và khe khẽ hát. Tôi mê hát. Thường cứ thuộc một điệu nhạc nào đó rồi bịa lời mà hát.” Sử dụng phương tiện liên kết nào dưới đây?a] Dùng từ đồng nghĩa.b] Dùng từ trái nghĩa.c] Dùng từ gần nghĩa.d] Dùng phép lặp từ ngữ.Câu 8 : Cụm từ được gạch chân trong câu: “Nói một cách khiêm tốn, tôi là một cô gái khá ” Là thành phần nào?a] Trạng ngữ.b] Chủ ngữc] Định ngữd] Biệt lậpCâu 9: Từ “còn” trong phần trích: “Nói một cách khiêm tốn, tôi là một cô gái khá. Hai bím tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn. Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: Cô có cái nhìn sao mà xa xăm!” thuộc phép liên kết nào?a] Phép lặpb] Phép thếc] Phép nốid] Phép đồng nghĩaCâu 10: Câu văn: “một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn.” Có sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?a] So sánhb] Nhân hóac] Ẩn dụd] Nói quáCâu 11: Từ “nó” trong câu “Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại như chói nắng.” là từ loại gì?a] Quan hệ từb] Đại từc] Tình thái từd] Chỉ từ.Câu 12: Từ nào dưới đây là từ tượng thanh?a] Kiêu hãnhb] Xa xămc] Khe khẽd] Lộn xộnII/ TỰ LUẬN [7 điểm]Câu 1: Chép lại khổ thơ thứ hai của bài thơ “Viếng lăng Bác” và phân tích ngắn gọn nghệ thuật của khổ thơ.Câu 2: Suy nghĩ của em về nhân vật bé Thu trong đoạn trích truyện “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng.BÀI LÀM : GIÁO VIÊN DUYỆT CMSầm Thị Thùy Lê Lương Nhiên ĐÁP ÁN THI HỌC KÌ IIMÔN:Ngữ văn LỚP: 9 I/ TRẮC NGHIỆM: [3 điểm]Mỗi câu trả lời đúng được 0.25 điểm.Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Đáp ánB C A A B B D A C A B CII/ TỰ LUẬN: [7 điểm] Câu 1: [2 điểm] - Chép đúng khổ hai của bài thơ “Viếng lăng Bác” [1 điểm] - Phân tích được nghệ thuật ẩn dụ: [1 điểm] Mặt trời trong lăng Bác Hồ 79 mùa xuân 79 tuổi của Bác khi mấtthể hiện lòng thành kính của tác giả, của nhân dân đối với Bác Câu 2: [5 điểm] Yêu cầu: Mở bài:[1 điểm] Giới thiệu khái quát tác giả , tác phẩm, nhân vật bé Thu Thân bài: Triển khai các luận điểm - Tính cách và tình cảm của bé Thu đối với ba qua tình huống của truyện: + Trước khi nhận ra ba [1 điểm] + Khi nhận ra ba [1 điểm] - Hình ảnh bé Thu khi trương thành [cô giao liên] [1 điểm] Kết bài: [1 điểm] - Cảm nghĩ về nhân vật bé Thu -Thành công của nhà văn khi xây dựng nhân vật bé Thu [miêu tả tâm lí nhân của trẻ thơ] -Trình bày rõ ràng, khúc chiết, đầy đủ, sạch sẽ [1 điểm]
Page 3
! " #$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ↔↔↔ $ #% &' #[ #]* # #% +, / 0# 1 &' #[ #2# 3%4 -! -5 6 [ 7 7! #86 6 9 : -; 9< + -]? @ 3< 6I# . 91 ]? #54 W J#< 6p ]EAC 5D E ' B &3$ ME - >< w#e q # #+, 91 ]? #54 J#< # ]?FG Z 7_ 2# # #4 #K J.6 #K >< 6[ 9= ]EAG Z _# #] >< #6 _# 6< ]EAG M6 _# #] -K T6 24 91 # 3C #T #4 -c 7 e 3vAz o aA . &+ _ #AG QV @ -= R ! 7! ##AG QV &q 2 #@6 J#` #* R # ]E 31 K #1 # ## 7!##AG QV H< 7! ##AL ! " #$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ MN OFP QP6 MN OF MR6 [email protected] [email protected] [email protected]