Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non
sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp đảm bảo trường học an toànBạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (178.28 KB, 14 trang ) Show
CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Căn cứ vào tình hình thực tế của đơn vị, trường đã xây dựng kế hoạch an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non và triển khai trong tập thể, nhưng trong quá trình tổ chức thực hiện vẫn còn gặp một số khó khăn như: + Cơ sở vật chất của trường có khu A và B đã xuống cấp, nhất là nền nhà của khu B rất thấp so với mặt sân làm ảnh hưởng đến các hoạt động của trẻ khi thời tiết mưa, bão. + Một số giáo viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ nên chưa tập trung khi được tập huấn về sơ cứu một số tai nạn thường gặp, đôi lúc chưa quản trẻ chặt chẽ. + Cha mẹ trẻ đa số chưa nhận thức được những nguyên nhân gây tai nạn cho trẻ, chưa kết hợp với nhà trường trong việc an toàn phòng chống tai nạn thương tích. Chính trong quá trình triển khai thực hiện công tác này đã khiến tôi phải tìm ra những giải pháp tích cực, phù hợp, hiệu quả để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, mang lại uy tín, thương hiệu cho đơn vị mình. * Ý tưởng và quá trình hình thành sáng kiến của bản thân. “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”, câu nói của Bác muốn nhắc nhỡ chúng ta- những người thực hiện công tác giáo dục- là trẻ em chính là tương lai của đất nước, đất nước có phồn vinh hay không là phụ thuộc vào thế hệ trẻ có được chăm sóc giáo dục tốt hay không? Với trẻ ở lứa tuổi mầm non thì cơ thể trẻ phát triển rất nhanh, nhiệm vụ của trường mầm non là tổ chức thực hiện công tác chăm sóc- nuôi dưỡng- giáo dục trẻ để trẻ được phát triển toàn diện theo năm mặt: Thể chất, Nhận thức, Ngôn ngữ, Thẩm mỹ và Tình cảm- Xã hội. Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thì công tác chăm sóc sức khỏe, đảm bảo an toàn cho trẻ được xem là một trong những mục tiêu vô cùng quan trọng. Do vậy, việc đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ được quan tâm hàng đầu. Trong mấy năm gần đây, tình hình trẻ bị tai nạn, bị bạo hành trong các cơ sở giáo dục mầm non trong và ngoài công lập đã khiến cho niềm tin của nhân dân vào các biện pháp giáo dục của ngành có phần giảm sút. Trong đó có những lý do khách quan, chủ quan, nhưng dù là lý do nào thì vẫn là trách nhiệm của người làm công tác giáo dục theo tôi là chưa được chú trọng. Tại trường Mầm Non Thị Trấn cũng không ngoại lệ, mặc dù đa số cha mẹ học sinh rất an tâm và tin tưởng vào các biện pháp giáo dục trẻ cũng như cơ sở vật chất của nhà trường bởi vì gia đình họ đã có biết bao thế hệ đã được học, lớn lên từ ngôi trường này, nhưng cũng còn một số phụ huynh chưa tin tưởng thật sự bởi những sự việc không may của trẻ tại các cơ sở giáo dục thường xuyên xuất hiện trên báo, đài....Và việc giáo viên sơ suất để trẻ chạy nhảy khi vui chơi ngoài trời bị trầy sướt chân thì phụ huynh lại tưởng tượng ra rất nhiều nguyên nhân đáng sợ làm cho bé bị đau- chủ yếu là nghi ngờ giáo viên đã bạo hành trẻ nên như vậy- điều này đã làm ảnh hưởng rất lớn đến tâm lý của đội ngũ giáo viên trong quá trình công tác. Hơn ai hết, tôi thấu hiểu được nỗi oan của giáo viên, đó chính là do sân chơi còn chật hẹp, do trẻ chưa ý thức được phải làm theo lời cô dạy rằng đừng chạy nhảy khi vui chơi ngoài trời, do phụ huynh đã yêu thương con quá đỗi nên mới hành xử một cách thiếu bình tĩnh với người đã yêu thương và chăm sóc con mình hàng ngày. Chính vì vậy làm thế nào để đảm bảo cho trẻ được nuôi dạy trong một môi trường an toàn để phát triển một cách tốt nhất, toàn diện nhất, quan trọng là lấy lại lòng tin của cha mẹ trẻ là một nhiệm vụ không hề đơn giản. Đó điều mà tôi luôn trăn trở và quyết tâm phải thực hiện thật tốt. 2. Mục tiêu dự kiến cần đạt được. - Tham mưu các cấp lãnh đạo, thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục để trường được trang bị cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp độ tuổi trẻ mầm non. - Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non. - Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối trong thời gian học tập, sinh hoạt, vui chơi tại trường. - Nâng cao hơn nữa ý thức của cha mẹ học sinh trong việc phối hợp với nhà trường thực hiện các biên pháp đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường và ở tại gia đình, giúp cha mẹ học sinh an tâm khi gửi bé vào trường. 3. Các giải pháp đã thực hiện, những cách làm cụ thể để đạt được mục tiêu đã định hướng Giải pháp 1: Triển khai, quán triệt đến tập thể sư phạm tầm quan trọng của công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong đơn vị. Ngay từ đầu năm học, trường đã triển khai đến tập thể Thông tư 13/2010/TTBGDĐT ngày 15 tháng 4 năm 2010 của BGDĐT Thông tư Ban hành Quy định về Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non cùng các công văn, kế hoạch của các cấp về công tác này, quá đó để tập thể nhận thức được tầm quan trọng của việc đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Việc này đòi hỏi tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên đều phải chung tay góp sức để xây dựng một môi trường học tập, sinh hoạt an toàn tuyệt đối cho trẻ. Qua đó tôi nhắc nhỡ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên chú trọng từng chi tiết nhỏ trong quá trình công tác: + Nhân viên bảo vệ phải luôn chú ý từ việc đóng mở cổng trường, quan sát đồ chơi ngoài trời để sửa chữa kịp thời, chặt tỉa các cành cây để trẻ được an toàn khi ra sân chơi, thường xuyên giám sát hệ thống đường dây điện.... + Nhân viên câp dưỡng thì chú trọng công tác đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, nhất là việc cho trẻ ăn tráng miệng bằng các loaị quả có hạt. + Nhân viên y tế học đường phải thường xuyên thăm nắm tình hình sức khỏe, nhất là theo dõi chặt chẽ tình hình dịch bệnh, trang bị tủ thuốc đầy đủ danh mục theo quy định, thường xuyên truy cập mạng để có các bài tuyên truyền sức khỏe, dịch bệnh đến giáo viên, phụ huynh phù hợp từng mùa, tập huấn lại cho giáo viên một các sơ cứu thông thường... + Giáo viên phải thực hiện đúng lịch sinh hoạt một ngày của trẻ: đi đúng giờ, đón và trả trẻ tận tay phụ huynh, loại bỏ tất cả các đồ dùng, vật dụng hư cũ có thể gây thương tích cho trẻ; giáo viên luôn ở bên cạnh để loại trừ mọi nguy hiểm quanh trẻ, trang bị những kiến thức cần thiết đơn giản về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ và luôn trao đổi với phụ huynh để tuyên truyền, phối hợp cùng thực hiện công tác này. Việc phổ biến các công văn chỉ đạo của ngành, nhắc nhỡ thường xuyên và kịp thời về công tác đảm bào an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ giúp cho đội ngũ luôn ý thức và thực hiện các biện pháp nhằm đảm bảo cho trẻ được an toàn trong mọi sinh hoạt trong thời gian trẻ ở trường. Giải pháp 2: Xây dựng Kế hoạch trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non năm học 2015-2016, triển khai đến tập thể, phối hợp các ban ngành có liên quan trong quá trình thực hiện Căn cứ vào tình hình thực tế của trường mà tôi xây dựng Kế hoạch trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non năm học 20152016, trong đó có đề ra mục tiêu, công tác tổ chức, nội dung, xây dựng các điều kiện thực hiện thực hiện và thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích. Nội dung thực hiện như sau: THỜI NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG NGƯỜI GIAN THỰC HIỆN Tháng - Xây dựng và triển khai các kế hoạch, Hiệu trưởng 8,9,10/2015 phương án đến tập thể: + Kế hoạch trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non. + Kế hoạch hoạt động của Ban chỉ đạo y tế trường học, trong đó có phân công nhiệm vụ từng thành viên trong ban chỉ đạo. + Phương án phòng chống tai nạn thương tích- cháy nổ- dịch bệnh- ngộ độc thực phẩm trong nhà trường; Phương án đảm bảo an ninh chính trị, trật tự trong trường GHI CHÚ Tháng 11/2015 Tháng 12/2015 mầm non. - Tập huấn cho CB-GV-NV cách xử trí một số tai nạn thường gặp với trẻ, cách phòng tránh và xử trí một số bệnh dịch thường gặp ở trẻ mầm non - Tổ chức tuyên truyền những kiến thức về các yếu tố nguy cơ và cách phòng, chống tai nạn thương tích cho toàn thể CBGVNV và cha mẹ học sinh. - Tuyên truyền, giáo dục ý thức về ATGT. - Thực hiện cân đo, chấm biểu đồ lần 1 cho trẻ kết hợp xổ giun, tổ chức khám sức khỏe cho toàn bộ CBGVNV. - Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt móng tay cho trẻ. - Cắt tỉa cành cây trong sân trường. - Thực hiện các Chuyên đề GD KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi - Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú. - Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế hoạch, phương án đề ra. - Kiểm tra độ an toàn của cơ sở vật chất: bàn, ghế, tủ, bốn rữa tay, thay thế các đồ dùng, đồ chơi hư cũ. - Nhắc nhở phụ huynh cẩn thận khi đưa – đón trẻ trên đường bằng xe( không cho trẻ ngồi một mình trên xe, khi xe ngừng chạy phải lấy chìa khóa xe ra. Đội mũ bảo hiểm cho trẻ khi tham gia giao thông). - Tuyên truyền bảo đảm an toàn, tính mạng cho trẻ, chú ý cẩn thận quản lý trẻ trong giờ ra về. - Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt móng tay cho trẻ. - Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi - Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú. - Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế hoạch, phương án đề ra. - Kiểm tra độ an toàn của cơ sở vật chất, sửa chữa, gia cố hệ thống điện cho toàn bộ Phó HTBTNhân viên YTHĐ Toàn thể CBGV Toàn thể CBGVNV GVCN NVBV GVCN PHTBT-NVCD Ban giám hiệu Hiệu trưởng, giáo viên. Giáo viên GVCN PHTBT-NVCD Ban giám hiệu Toàn CBGVNV thể 01/2016 Tháng 2,3/2016 Tháng 4,5/2016 các phòng học. - Tuyên truyến đến cha mẹ học sinh các biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ khi ở nhà, cách giữ gìn vệ sinh và các nguy cơ trẻ hay gặp trong dịp tết. - Trong các hoạt động của trẻ giáo viên phải luôn có mặt, quản cháu an toàn, không để xảy ra các trường hợp trẻ cắn, cấu ...lẫn nhau. - Thực hiện cân đo, chấm biểu đồ lần 2. - Kiểm tra độ an toàn của đồ chơi ngoài trời. - Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi - Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt móng tay cho trẻ. - Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú. - Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế hoạch, phương án đề ra. - Tiếp tục tuyên truyền về ATGT đến cha mẹ học sinh. - Cân đo lần 3, chấm biểu đồ tăng trưởng. - Kiểm tra các ổ điện có nắp đậy hay không có bị rớt xuống thấp ngang tầm với của trẻ hay không. - Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi - Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt móng tay cho trẻ. - Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú. - Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế hoạch, phương án đề ra. - Tuyên truyền phòng chống tai nạn ao, hồ, sông nước trong những ngày hè. - Tổ chức tẩy giun lần 2. PHTBT-GV GVCN NVYTHĐ-GV HT-NVBV GVCN PHTBT-NVCD Ban giám hiệu GVCN GVCNNVYTHĐ GVCN PHTBT-NVCD Ban giám hiệu GVCN PHTBTNVYTHĐ - Tiếp tục thực hiện các Chuyên đề GD GVCN KNS, GD ATGT cho từng độ tuổi - Thường xuyên nhắc nhỡ phụ huynh cắt móng tay cho trẻ. - Đảm bảo ATVSTP bếp bán trú. PHTBT-NVCD - Kiểm tra, giám sát việc thực hiện các kế Ban giám hiệu hoạch, phương án đề ra. - Tổng kết công tác đảm bảo an toàn, Hiệu trưởng phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong năm học. - Tham mưu các cấp lãnh đạo và vận động nhân dân them gia xã hội hóa giáo dục tu sửa, nâng cấp CSVC, chuẩn bị các điều kiện cho năm học mới. Trong kế hoạch hoạt động y tế trường học và thành lập Ban chỉ đạo Y tế trường học, tôi cũng đề ra từng nhiệm vụ cho từng thành viên cụ thể và bám sát thực hiện, có nhận xét sau mỗi tháng cho giáo viên, nhân viên rút kinh nghiệm và cũng phối hợp chặt chẽ với cán bộ y tế địa phương trong việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh các chương trình tiêm chủng, uống VitaminA, khám sức khỏe, tẩy giun cho trẻ.... Đối với Phương án phòng chống tai nạn thương tích- cháy nổ- dịch bệnhngộ độc thực phẩm trong nhà trường; Phương án đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn trong trường mầm non thì tôi có đặt ra nhiều trường hợp giả định cho từng loại tai nạn để giáo viên, nhân viên biết được công tác phối hợp của mình khi xảy ra vụ việc: ngã do trơn trợt, bỏng, đuối nước, điện giật, ngộ độc thức ăn, hóc sặc, nuốt phải dị vật, có người lạ vào trường quấy rối....trong đó ghi rõ nhiệm vụ của giáo viên tại lớp xảy ra tai nạn, giáo viên các lớp bạn, nhân viên y tế, Phó Hiệu trưởng, Hiệu trưởng để mọi người cùng phối hợp sơ cứu một cách đồng bộ. Các phương án trên đề được các cấp phối hợp ký giao ước cùng thực hiện và đã được các cơ quan quan tâm, hỗ trợ, bổ sung cho phương án ngày càng hoàn thiện hơn. Qua đó UBND Thị Trấn hiểu được các khó khăn của nhà trường trong việc thực hiện công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, mỗi dịp trường tổ chức cho trẻ tham quan Bia tưởng niệm Bà Nguyễn Thị Bảy, Doanh trại bộ đội, Nhà sách Cần Giuộc, Đài liệt sĩ, Trường Tiểu học Nguyễn Thái Bình thì lãnh đạo UBND đều chỉ đạo lực lượng công an, dân quân hỗ trợ. Đặc biệt trong Lễ hội Trăng rằm, trường có kế hoạch cho cháu trước đèn trên đường phố thì UBND đã huy động tất cả các đoàn thể của Thị Trấn tham gia như Công an, dân quân, cán bộ 4 khu phố hỗ trợ chốt chặn các ngã đường đảm bảo an toàn khi cháu rước đèn, Hội phụ nữ và Đoàn Thanh niên hỗ trợ giáo viên dắt trẻ đi theo hàng theo từng lớp....và chuyến rước đèn của trẻ rất an toàn từ lúc sang Nhà Văn hóa Thiếu nhi xem biểu diễn văn nghệ đến lúc rước đèn về trường. Với mô hình “Cổng trường an toàn giao thông” đã được triển khai từ đầu năm học, trường luôn có lực lượng dân quân hỗ trợ trong già đón và trả trẻ nhằm hạn chế tuyệt đối không có tình trạng ùn tắc giao thông trước cổng trường, tình trạng trẻ bị phỏng pô xe khi đi học không còn nữa, cha mẹ trẻ cũng tự giác dắt xe lên lề đường và an tâm vì xe đã có lực lượng dân quân trông coi, bảo vệ. Trường cũng được sự hỗ trợ, góp ý xây dựng kịp thời của ban lãnh đạo Trạm y tế Thị Trấn trong công tác tuyên truyền, phổ biến đến cha mẹ học sinh những kiến thức về phòng chống dịch bệnh, các tai nạn thường gặp đối với trẻ.... từ đó thì tập thể giáo viên, nhân viên của trường cũng được cập nhật thêm những kiến thức quý báu trong công tác đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Cha mẹ trẻ cũng rất an tâm vì các biện pháp để đảm bảo an toàn, sơ cứu tại chổ của nhà trường rất sát thực tế và phù hợp kiến thức y khoa. Giải pháp 3: Bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên những kiến thức, kỹ năng cơ bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy ra Tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên tham dự buổi tập huấn về sơ cứu các tai nạn thường gặp ở trẻ mầm non luôn được nhà trường thực hiện nghiêm túc. Ban đầu khi tổ chức một số giáo viên không quan tâm lắm đến nội dung bồi dưỡng, nhưng đến khi có sự việc xảy ra rất đơn giản, đó là trường hợp bé bị chảy máu cam nhưng giáo viên lại không giữ được bình tĩnh và thực các biện pháp sư cứu không phù hợp. Qua đó, tôi thấy rằng việc giáo viên ghi chép đầy đủ nội dung được tập huấn chưa hẳn làm tôi an tâm về công tác bồi dưỡng chuyên đề này, điều quan trọng là nội dung đó phải được nhắc lại vài lần thậm chí nhiều lần trong thời gian công tác thì bản thân giáo viên mới thấm nhuần và xử lý một cách nhanh nhẹn, khéo léo, không làm cho trẻ sợ hoặc đau thêm. Song song với việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên về các biện pháp đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, tôi luôn động viên, nhắc nhỡ chị em giáo viên cần nghiên cứu thêm sách báo để hoàn thiện nội dung về phòng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế của trường. Thực hiện nghiêm túc nội dung giáo dục phòng, tránh tai nạn, thương tích trong chuyên đề dạy trẻ Kỷ năng sống. Cần chú trọng việc trang bị kiến thức và hình thành kỹ năng phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ. Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ và chuyển trẻ đến cơ quan y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ. Tham mưu kịp thời với ban giám hiệu bổ sung cơ sở vật chất, sửa chữa, thanh lý các trang thiết bị, đồ dùng hư cũ để đáp ứng được nhiệm vụ phòng, tránh tai nạn, thương tích; phát hiện và xử lý kịp thời khi có tai nạn thương tích xảy ra trong nhà trường. Sau những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu mà nhà trường cung cấp, những góp ý, rút kinh nghiệm thì tôi nhận thấy đội ngũ đã tự nâng cao được kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích và biết cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy đến với trẻ. Có trường hợp tai nạn xảy ra lúc ban giám hiệu đi công tác, đó là trường hợp bé va chạm nhau trong giờ vui chơi làm cho một bé trai bị rách trán, tự giáo viên và nhân viên y tế học đường đã sơ cứu, đưa bé đi bệnh viện, liên hệ báo tin cho gia đình trẻ...điều này làm cho cha mẹ của bé rất an tâm, tin tưởng vào quá trình sơ cứu của giáo viên, và tôi cũng nhận thấy được hiệu quả tích cực của giải pháp này trong công tác đảm bảo an toàn cho trẻ. Giải pháp 4: Tuyên truyền và phối hợp phụ huynh học sinh trong việc thực hiện các biện pháp phòng, chống tai nạn, thương tích cho trẻ. Việc tuyên truyền đến phụ huynh các biện pháp đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ không ở trường mà con là ở nhà, khi tham gia giao thông, bởi vì tai nạn luôn tồn tại xung quanh trẻ, nếu người lớn sơ suất thì dù trong tích tắc tai nạn sẽ đến với bé. Do vậy, ngay từ đầu năm học và trong nội quy của trường tôi cũng nhắc nhỡ cha mẹ trẻ và tập trung vào các nội dung: + Không nên cho trẻ đeo nữ trang, nhất là các vòng hạt vì trẻ có thể bị tổn thương do nhẫn hay dây chuyền, và khi xâu hạt bị đứt trẻ có lấy hạt nhét bào mũi, vào tai, các loại vòng bằng đá có thể bị vỡ khi va chạm và gây tổn thương cho bé; + Không cho trẻ mang guốc hoặc giày cao gót, trẻ sẽ dễ bị ngã hoặc giẫm lên chân của bạn; + Không hướng dẫn, cho phép trẻ sử dụng máy nước nóng- lạnh vì trẻ có thể nghịch phá gây tai nạn cho mình; + Tại gia đình không nên chứa nước trong các thau, thùng lớn vì đó có thể gây ngạt nước nếu không có người trông coi trẻ cần thận; + Khuyến khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện, để những vật dụng gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc… + Thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào sẽ cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu khi mặc; + Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo cứng; + Tuyệt đối không để trẻ nhỏ đón bé khi tan trường... + Phụ huynh dừng xe mà không tắt máy thì trẻ có thể vặn ga gây tai nạn, không dắt xe lên lề đường làm cho trẻ phải chen chúc và gây phỏng pô; không trang bị nón bảo hiểu cho trẻ khi tham gia giao thông; hay phụ huynh dắt trẻ đi trên lề đường nhưng là để cho bé đi ở phía bên ngoài rất nguy hiểm nếu có xe chạy sát lề va quẹt trẻ gây tai nạn..... Ngoài việc tuyên truyền đến cha mẹ trẻ trong các cuộc họp cha mẹ học sinh, thì ở lớp giáo viên có cơ hội trao đổi với phụ huynh thường xuyên và sát hơn phù hợp với điều kiện sống của từng gia đình trẻ. Các biểu bảng của lớp của trường luôn được trang trí bắt mắt và có nội dung thay đổi hàng tháng nên rất thu hút phụ huynh quan tâm theo dõi. Nhờ vậy mà giáo viên và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Về tâm lý thì đa số phụ huynh yên tâm hơn về công tác phòng tránh tai nạn tại nhà của mình và an tâm khi đưa trẻ đến trường mầm non. Giải pháp 5: Rà soát tất cả các điều kiện về cơ sở vật chất, loại bỏ tất cả các yếu tố gây nguy hiểm đến trẻ, xây dựng môi trường an toàn cho trẻ trong các hoạt động ở lớp, ở trường. Trong các hoạt động ở trường của trẻ thì hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo ‘Trẻ học bằng chơi, chơi mà học” vì vậy đồ chơi là một trong những đồ dùng không thể thiếu đối với trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua đó nói nên tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Công tác vệ sinh trường lớp luôn được nhắc nhỡ và thực hiện theo lịch đã trở thành nền nếp của trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy sước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như trầy tay, xước da, nghiêm trọng hơn có thể làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ. Ở các góc chơi có những đồ chơi nhỏ như xâu hột, hạt thì khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng. Khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi, giáo viên phải luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ …khi dùng xong phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm tay với của trẻ. Việc trang bị đồ chơi cho trẻ được giáo viên đề xuất dựa theo quy định bộ đồ dùng đồ chơi của Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong quá trình mua sắm các đồ dùng đồ chơi ngoài danh mục, tôi luôn chú ý đến nguyên vật liệu tạo ra sản phấm, tuyệt đối không sử dụng các mặt hàng lạ có xuất xứ từ Trung Quốc. Đối với cơ sở vật chất của trường, với thực tế năm học trước thì trẻ học ở các lớp Khu B thường phải thức giữa trưa nếu trời mưa, vì sàn nhà của lớp rất thấp. Điều này cứ làm tôi trăn trở mãi, cuối năm học 2014-2015 tôi đã mạnh dạn đề xuất cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí nâng nền cho 03 phòng học và tổ chức thực hiện trong thời gian hè. Đa số phụ huynh thấy được khó khăn về kinh phí của trường và việc nâng nền sẽ góp phần rất lớn cho việc đảm bảo điều kiện học tập, vui chơi, sinh hoạt cho trẻ nhỏ và đồng thuận rất cao. Và công trình đã hoàn thành, nghiệm thu, đưa vào sử dụng vào đầu năm học mới, việc thực hiện vận động kinh phí được công khai rõ ràng, phụ huynh rất tin tưởng vào công tác của nhà trường, tích cực tham gia xã hội hóa giáo dục góp phần xây dựng môi trường an toàn cho trẻ học tập, vui chơi. Giải pháp 6: Nghiêm túc thực hiện Chuyên đề giáo dục kỷ năng sống, Chuyên đề Giáo dục An toàn giao thông, ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình truyền đạt kiến thức đến trẻ. Nội dung giáo dục trẻ biết các phòng tránh các tai nạn thường gặp được lồng ghép trong việc tổ chức thực hiện Chuyên đề Kỷ năng sống và Chuyên đề Giáo dục An toàn giao thông. Nhưng đối với trẻ mầm non thì việc giáo dục trẻ biết tự phòng tránh các đồ dùng đồ chơi gây nguy hiển, hạn chế chạy nhảy... là một việc vô cùng khó, trẻ rất dễ nhớ, nhưng cũng mau quên, rất thích khám phá và trải nghiệm những điều mới lạ làm cho giáo viên gặp nhiều khó khăn khi truyền đạt kiến thức cho trẻ. Nhưng chính sự hồn nhiên, vô tư, trong sáng trước nhưng mối nguy hiểm tưởng chừng như không hề có lại xảy ra và đòi hỏi người giáo viên phải luôn quan sát, không rời trẻ dù một phút giây nào. Trong giờ cho trẻ lớp Lá sử dụng và thực hành quyển tập tô đồ chữ cái, có một bé gái cầm bút chì và vẽ chân mày cho bạn, giáo viên đã phát kiện và ngăn cản kịp thời, khi được hỏi: “Con làm vậy không sợ bạn bị đau à?”, bé hồn nhiên trả lời “Mẹ con vẽ mắt rất đẹp, con muốn bạn cũng được đẹp như mẹ con!”, thật đáng yêu làm sao! Thế là giáo viên phải giải thích rất lâu bé mới hiểu rằng bút chì của mẹ là lọai bút dùng để trang điểm nên ngòi bút rất mềm, còn cây bút của con là dùng để viết trên giấy nên ngòi rất cứng, nếu lỡ tay con sẽ làm đau cho bạn của mình. Như vậy, với suy nghĩ non nớt hiểu không đúng về công dụng của một đồ vật quen thuộc và nếu giáo viên không quản trẻ tốt thì cây bút chì nhỏ cũng là một nguyên nhân có thể gây tai nạn cho trẻ. Chính vì vậy, Chuyên đề dạy trẻ Kỷ năng sống luôn được giáo viên quan tâm và thực hiện giáo dục đều đặn, lồng ghép một cách phù hợp, khoa học vào chương trình giáo dục trẻ hàng ngày, hàng tháng. Và chuyên đề này luôn trở nên hứng thú đối với trẻ bởi vì giáo viên thường giáo dục trẻ bằng những tình huống giả định, quen thuộc trong đời sống hàng ngày của trẻ. Việc ứng dụng công nghệ thông tin đã mang lại một hiệu quả tích cực khi trẻ được xem các đoạn clip có nội dung giáo dục, nhắc nhỡ trẻ các nguyên nhân dễ gây tại nạn như: nhét hạt vào mũi, vào tai; phỏng pô xe, phỏng trong giờ ăn do cơm canh còn nóng; chơi đu quay quá nhanh....Với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy đã giúp cho giáo viên năng động, sáng tạo hơn khi lựa chọn biện pháp giáo dục trẻ biết cách tự bảo vệ mình, mặc khác ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ và cô cập nhật những thông tin về sự kiện xã hội một cách kịp thời. Cụ thể như việc trẻ không dám vừa xem phim bằng điện thoại vừa sạc pin, hay gần nhất là việc có thông tin về bắt cóc trẻ em tại các trường học, trẻ biết nếu có người lạ đứng ngoài cổng và gọi tên trẻ thì trẻ sẽ không theo người lạ và kể ngay với cô giáo, chú bảo vệ..... Với chuyên đề Giáo dục An toàn giao thông thì ngoài việc cho trẻ xem ký hiệu các biển báo giao thông, cô giáo còn cho trẻ biết một số cách hướng dẫn của các cô chú công an khi điều khiển lưu thông cho các phương tiện giao thông trên đường. Qua việc tổ chức cho trẻ xem các đoạn clip có nội dung giáo dục về An toàn giao thông giúp cháu ghi nhớ tốt hơn, thậm chí trẻ còn chủ động nhắc cha mẹ dắt xe lên lề đường để tránh ùn tắc giao thông......như vậy việc giáo dục tốt cho một đứa trẻ thì người lớn xung quanh trẻ- như cha, mẹ- cũng luôn được nhắc nhỡ về các biện pháp để bảo vệ cho đúa con thân yêu của mình. Giải pháp 7: Kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện công tác đảm bảo an toàn phòng chống tai nạn thương tích trong đơn vị. Khi đã đề ra, xây dựng các kế hoạch, phương án về đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích trong trường mầm non hoặc bất kỳ kế hoạch nào thì ngoài việc tổ chức thực hiện, công tác kiểm tra, giám sát luôn được chú trọng. Thực hiện tốt công tác này giúp cho nhà trường định hướng được cách thức tổ chức, rút kinh nghiệm cho quá trình thực hiện tiếp theo và có những điều chỉnh hoặc bổ sung thêm các biện pháp phù hợp tình hình mới. Hàng tháng trong cuộc họp hội đồng, song song với các nội dung thường kỳ, tôi luôn có những nhận xét, nhắc nhỡ, tuyên dương hay rút kinh nghiệm để tập thể thực hiện nghiêm túc. Qua đó tập thể sư phạm nhà trường rút được kinh nghiệm cho từng cá nhân và thực hiện công tác này ngày càng tốt hơn. Mặc khác, tôi cũng luôn lắng nghe ý kiến của tập thể và cố gắng đáp ứng những đề nghị xác đáng như trang bị thêm cơ sở vật chất thay thế cho đồ dùng hư cũ, gia cố lại bàn, ghế, tủ bị hỏng hóc.... Như vậy, trong quá trình kiểm tra, giám sát tập thể, tôi cũng xác định được những việc mình cần làm ngay, cần bổ sung để hỗ trợ cho giáo viên thực hiện tốt công tác của lớp, của trường. Trong quá trình kiểm tra thì ngoài việc tìm hiểu, giám sát công tác của giáo viên, nhân viên thì chính công tác này cũng giúp người quản lý nhận định một cách chính xác cho phương án, kế hoạch mình đã đề ra. Chính nhờ quá trình kiểm tra mà công tác phối hợp của các thành viên trong ban chỉ đạo, trong nhà trường ngày càng thắt chặt, đoàn kết, đội ngũ sư phạm nhà trường ngày càng ý thức rõ hơn và tích cực thực hiện phương án, kế hoạch đề ra với mục tiêu chung là đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. 4. Hiệu quả đạt được sau khi triển khai thực hiện - Với những giải pháp nêu trên, đến thời điểm cuối năm học 2015-2016, trường Mầm Non Thị Trấn đã thực hiện tốt công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non. Cụ thể: + Kiến thức, kỹ năng thực hiện các biện pháp sơ cứu ban đầu của đội ngũ được nâng cao rõ rệt. + Trẻ có hiểu biết về các nguyên nhân gây tại nạn, thương tích và biết cách bảo vệ cho bản thân. + Cơ sở vật chất của trường được nâng cấp, bổ sung, thay mới giúp tập thể có điều kiện tốt hơn trong quá trình công tác và thực hiện tốt hơn công tác đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. + Cha mẹ học sinh được tuyên truyền, chấp hành nghiêm túc nội quy của trường và phối hợp với giáo viên trong việc thực hiện các biện pháp để đảm bảo an toàn cho trẻ ở trường và ở nhà. + Các ban ngành có sự phối hợp chặt chẽ và hỗ trợ nhà trường một cách tích cực, hiệu quả trong quá trình thực hiện các kế hoạch, phương án về đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích. * Nêu rõ phạm vi áp dụng của sáng kiến, so sánh hiệu quả đạt được trước và sau khi triển khai áp dụng sáng kiến. Sáng kiến “Một số biện pháp đảm bảo trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích”có khả năng áp dụng tại Trường Mầm Non Thị Trấn, các trường mầm non, mẫu giáo trong huyện và tỉnh do hiệu quả mang lại khai dục cao. So sánh kết quả đạt được trước và sau khi áp dụng sáng kiến: Nội dung Trước khi triển khai áp dụng sáng kiến Sau khi triển khai áp dục sáng kiến Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Số giáo viên được bồi dưỡng kiến thức về đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích 23/23 32/32 Khả năng sơ cứu ban đầu của giáo viên khi có tai nạn xảy ra 18/23 giáo viên 29/32 Trẻ bị phỏng do thức ăn 1 0 Ghi chú Tăng giáo viên mới về trường Trẻ bị phỏng pô xe 3 0 Trẻ bị tại nạn khi vui chơi 4 1 (Trẻ bị trặc chân, rách trán, trầy tay khi vui chơi và do đồ chơi cũ) (Trẻ bị rách trán do va chạm nhau khi vui chơi) Thỉnh thoảng xảy ra Không Sơn, sửa đồ chơi ngòai trời, 04 máy lạnh Nâng nển 03 phòng học, 05 máy lạnh, 01 máy nước nóng. Ùn tắc giao thông trước cổng trường Cơ sở vật chất Kinh phí của trường, và XHHGD Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp đảm bảo trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích” mà tôi đã triển khai áp dụng và đạt hiệu quả rất cao tại Trường Mầm Non Thị Trấn. Kính mong nhận được sự xây dựng, góp của Qúy lãnh đạo và các chị em đồng nghiệp để sáng kiến ngày càng hoàn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non trong huyện và tỉnh. Thủ trưởng đơn vị xác nhận, đề nghị (ký, đóng dấu) Người viết (ký, ghi rõ họ tên) Skkn một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường mầm non họa miBạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.03 MB, 23 trang ) SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Tuy nhiên, vì lứa tuổi còn nhỏ và chưa có những kỹ năng quan trọng để tự bảo vệ bản thân, trẻ em dễ trở thành nạn nhân của những mầm dịch không mong muốn, của những tình huống vô cùng nguy hiểm. Hiện nay, vì môi trường ô nhiễm 1 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi khói bụi, hoá chất, vi khuẩn vi rút biến dị ngày càng sinh sôi, nhiều căn bệnh dịch đã gõ cửa các trường học mầm non: tay chân miệng, sởi, quai bị, thuỷ đậu, sốt xuất huyết, sốt virut, cúm… Ngoài dịch bệnh,tai nạn thương tích cũng trở thành vấn đề bức xúc của toàn xã hội. Tai nạn thương tích đang là một trong những nguyên nhân hàng đầu gây tử vong trẻ em ở Việt Nam. Số trẻ em bị chết do tai nạn thương tích hàng năm nhiều hơn so với số trẻ bị chết do các bệnh truyền nhiễm. Chúng ta không khỏi đau lòng khi nhìn thấy những đứa trẻ bị tai nạn khi đang chơi đùa trong lớp, hay dạo gần đây, vào tháng 02/2017, là việc bé An ở trường Mầm non Krông Ana không may bị ngã xuống hầm nhà vệ sinh trường. Nhìn vào những con số tai nạn thương tích trẻ em đang gia tăng, tôi nhận thấy một phần rất lớn nguyên nhân bắt nguồn từ sự bất cẩn và chủ quan của người lớn trong cách giáo dục trẻ. Nhận thấy tầm quan trọng to lớn của việc hạn chế tai nạn thương tích, đảm bảo an toàn tính mạng cho học sinh, sinh viên, đặc biệt là trẻ nhỏ ở cơ sở giáo dục mầm non, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu: “các cơ sở giáo dục tăng cường công tác phòng, tránh tai nạn thương tích”. Bởi lẽ, trẻ em ở lứa tuổi từ 0-5 tuổi là giai đoạn thể trạng và tư duy phát triển vô cùng nhanh chóng. Đây là giai đoạn trẻ phát cảm ngôn ngữ, hình thành nhận thức về thế giới xung quanh. Trẻ ưa thích khám phá, trải nghiệm, tìm hiểu cuộc sống hằng ngày bằng chính khả năng tự mày mò. Tuy nhiên, cũng chính ở lứa tuổi này, vì hay hiếu động và tò mò trong khi hoàn toàn chưa có kinh nghiệm phòng tránh tai nạn và đảm bảo an toàn cho chính mình, trẻ thường tự đặt mình vào nhiều tình huống nguy hiểm. Tâm lý trẻ vốn dễ nhớ nhưng cũng mau quên, hơn nữa, trẻ thường thích học, ăn hoặc chơi theo sở thích, thói quen của mình mà không chú ý đến những rủi ro có thể xảy ra.Không ai mong muốn những tai nạn ảnh hưởng đến trẻ xảy ra, nhưng tất cả tai nạn ấy đều phát sinh một cách bất ngờ, khi trẻ tự sinh hoạt mà không có người lớn bên cạnh. Vì vậy, để đảm bảo cho trẻ được phát triển toàn diện cả thể chất và tinh thần, nhiệm vụ cần thiết đối với giáo viên mầm non và cả các bậc cha mẹ, là phải hiểu biết về các đặc điểm sinh lí, bệnh lí của trẻ em, ứng dụng vào việc chăm sóc, nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe cho trẻ. Trong các giờ học, ngoài việc được dạy các kiến thức, trẻ còn cần đượcdạy về các kỹ năng xử lý khi bị tai nạn hoặc gặp các tình huống xấu xảy ra.Trường học cần có một môi trường an toàn, lành mạnh để trẻ học tập, vui chơi một cách thoải mái mà không có các nguy cơ xảy ra tai nạn hay bệnh tật. Tai nạn thương tích ở trường học luôn đe dọa xảy ra với trẻ, nhưng chúng ta cũng hoàn toàn có thể phòng tránh và khắc phụcnếu có sự chuẩn bị chu đáo vốn kiến thức và kỹ năng cho cô và trẻ. Xác định đảm bảo an toàn cho trẻ là nhiệm vụ quan trọng 2 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Xuất phát từ những lý do trên,tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4,trường Mầm non Họa Mi”để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc sức khỏe toàn diện cho trẻ lớp lá 4 nói riêng cũng như nhà trường nói chung. Tôi mong muốn tính khả thi và hiệu quả của đề tài sẽ được nhân rộng trong năm học này và phát triển thêm trong những năm học tiếp theo. 2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ động phòng ngừa, giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ trong gia đình, nhà trường và cộng đồng. Biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Nâng cao ý thức,vai trò trách nhiệm, góp phần củng cố, nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Củng cố và cập nhật kiến thức về đảm bảo an toàn cho trẻ và cách sơ cứu,cấp cứu thông thường xử lý ngay, kịp thời khi có tai nạn xảy ra. 3.Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4,trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana. 4. Giới hạn của đề tài Học sinh lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana. 5.Phương pháp nghiên cứu. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. - Phương pháp dùng tình cảm khích lệ. 3 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa các tài liệu có liên quan . - Phương pháp điều tra. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Tai nạn là một sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do một tác nhân bên ngoài gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm hồn của nạn nhân.Đảm bảo an toàn cho trẻ là phòng tránh tai những tai nạn thương tích, phòng tránh tối thiểu những nguy cơ, nguyên nhân dẫn tới tai nạn thương tích, làm tổthương đến thể xác và tinh thần của con người. Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta, có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứa tuổi mầm non. Vì ở độ tuổi này trẻ chưa biết tự bảo vệ mình, cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻ hay tò mò, hiếu động, nhiều khi không phân biệt được những điều nên hay không nên làm. Môi trường sống của trẻ em ở gia đình, nhà trường cũng như xã hội chưa thật sự an toàn, các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ em vẫn đang hàng ngày đe dọa trẻ. Tuy nhiên, việc phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non nếu được giáo dục thường xuyên sẽ hạn chế được những tai nạn thương tích. Thực hiện Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT, các trường mầm non cần xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, môi trường “học bằng chơi” cho trẻ. Theo Chỉ thị số 20-CT/TW, Bộ Chính trị ngày 5/11/2012 về tăng cường lãnh đạo của Đảng đối với chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em trong tình hình mới, việc giáo dục và chăm sóc trẻ em là vấn đề có tính chiến lược lâu dài, góp phần nâng cao nguồn lực sau này của đất nước. Đó là nhiệm vụ của ngành giáo dục nói chung và của giáo dục mầm non nói riêng, đáp ứng yêu cầu của xã hội, tạo nên lòng tin của phụ huynh với giáo viên, giữ vững uy tín của trường học. Phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm xã hội. Phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò quan trọng đến sự phát triển toàn 4 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi diện về mặt nhân cách cho trẻ. Về mặt thể chất: cơ thể trẻ được khỏe mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn, bình thường. Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà còn giúp cho trẻ phát triển về mặt nhận thức. Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn. Trẻ tích lũy được vốn kiến thức, kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc sống. Hơn nữa, phòng tránh được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển về mặt ngôn ngữ. Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là phương tiện của tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì sẽ không phát triển được tư duy. Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vào miệng cũng có thể tổn thương về ngôn ngữ của trẻ. Ngoài ra, phòng tránh được tai nạn thương tích sẽ giúp trẻ phát triển về mặt tình cảm xã hội. Trẻ được sống trong một môi trường an toàn, không làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của người lớn. Qua đó trẻ biết yêu quý, trân trọng mọi người xung quanh, biết giúp đỡ người khác. Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ. Giáo viên tạo môi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con người, môi trường. Từ đó trẻ muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹp cho xã hội, tạo ra một môi trường an toàn cho chính mình và cho cả mọi người. 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Hiện nay, tình trạng trẻ thiếu các kĩ năng cơ bản về xử lý tình huống khi gặp nguy hiểm diễn ra ở hầu hết các lớp trong trường Mầm non Họa Mi. Để đưa ra cái nhìn chính xác hơn về thực trạng này, tôi đã làm khảo sát với đối tượng là học sinh lớp lá 4. Tổng số học sinh 37 cháu, nữ 15 cháu trẻ tương đối ngoan lễ phép. Lớp học có tương đối đầy đủ cơ sở vật chất theo quy định trường chuẩn quốc gia. Hàng năm Ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức chuyên đề trường học an toàn phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ . 5 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu về cách phòng tránh tai nạn thương tích cho giáo viên. Trường có nhân viên y tế, phòng y tế trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ phục vụ cho công tác sơ cứu ban đầu nếu có trẻ chẳng may tai nạn xảy ra. Bản thân luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ có ý thức trách nhiệm trong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ. *Khảo sát, khảo nghiệm đầu năm: STT Nội dung khảo sát Đạt Không đạt Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ 1 Trẻ biết 1 số nơi nguy hiểm cần tránh 10/37 27% 27/37 73% 2 Trẻ tích cực tham gia các hoạt động bảo đảm an toàn cho bản thân 15/37 41% 22/37 59% 3 Trẻ có kỹ năng sơ cứu cơ bản khi bị chấn thương 6/37 16% 31/37 84% 4 Trẻ biết được số điện thoại cấp cứu và số ba mẹ khi cần 8/37 22% 29/37 78% 5 Trẻ có ý thức trong khi học và thói quen tốt để đảm bảo an toàn 10/37 27% 27/37 73% Ghi chú Giáo viên trong trường đa phần là giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, thiếu kỹ năng xử lí tình huống nên đã xảy ra sai sót trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ. Thêm vào đó, trong quá trình công tác, giáo viên thường bị áp lực về thời gian làm việc, khối lượng công việc phải đảm nhiệm trong ngày nhiều dẫn tới bị căng thẳng nghề nghiệp, khiến chất lượng chăm sóc trẻ bị giảm sút. Do một số trẻ đang trong độ tuổi thích khám phá, hiếu kỳ, hay chạy nhảy nên khả năng bị tai nạn thương tích là rất cao. Môi trường vật chất trong và ngoài lớp 6 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi học không đảm bảo an toàn, nhà trường chưa có điều kiện đẩy mạnh trong công tác kiểm tra, phát hiện nguy cơ tiềm ẩn để sửa chữa khắc phục. *Nguyên nhân chủ quan: Số lượng trẻ trên lớp quá đông, trong khi đó, trẻ lại rất hiếu động, tò mò, sức đề kháng còn yếu, nên rất dễ bị thương tích khi xảy ra các tai nạn như: ngã, chấn thương chảy máu, hóc sặc, bỏng, … Mặt khác do trẻ em ngày nay có điều kiện tiếp xúc với rất nhiều loại đồ chơi sắc nhọn, nguy hiểm. Môi trường xung quanh có nhiều vật cứng, vật nhỏ trong tầm tay trẻ đồ dùng để trên cao có thể rơi vỡ. Người lớn không có sự chọn lọc đồ chơi cho trẻ thì tai nạn thương tích xảy ra khó lường được. Cô giáo thiếu kiến thức khi chăm sóc trẻ, kĩ năng sơ cứu y tế tạm thời,chưa tốt, đôi khi còn xử lý bằng thói quen của bản thân nên có nguy cơ gây nguy hiểm hơn cho vết thương của trẻ. Giáo viên ít tìm tòi kiến thức sơ cứu tạm thời để xử lý những vết thương dễ gặp của trẻ, chưa nhuần nhuyễn thao tác xử lí những tình huống cấp bách, chưa có kinh nghiệm cấp cứu trẻ dẫn đến việc chưa đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Đa số phụ huynh làm nghề nông, đi làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên ít có thời gian trò chuyện, hướng dẫn con về việc tự bảo vệ mình và cách nhận biết những nguy hiểm xung quanh mình… *Nguyên nhân khách quan Môi trường ngày càng ô nhiễm, khói bụi từ đường sá, phương tiên giao thông khiến trẻ dễ mắc nhiều căn bệnh nguy hiểm như tả, lỵ, tai chân miệng, cảm, sốt… Trẻ nô đùa thường không chú ý đến môi trường xung quanh nên dễ gặp sự kiện bất ngờ không lường trước được như trượt ngã, va vấp đồ vật xung quanh… Cha mẹ, giáo viên thường phải đảm đương nhiều công việc một lúc nên dễ lơ là trong chăm sóc, quản lý trẻ nhỏ. Bản thân là người giáo viên luôn tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, luôn coi trọng ý thức trách nhiệm trong công việc, tôi trăn trở và cố gắng tìm ra hướng giải quyết cho thực trạng nói trên. Trẻ nhỏ tuy hiếu động nhưng tương đối ngoan và lễ phép nên giáo viên có thể giáo dục dần dần để thay đổi tư duy của trẻ. Đảm bảo an toàn cho trẻ mầm non một vấn đề tưởng chừng đơn giản nhưng thực tế vẫn đang còn gặp phải nhiều vướng mắc. Là một giáo viên trẻ, nhiệt tình 7 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi với nghề, tôi mong muốn tìm ra biện pháp phù hợp với điều kiện của lớp lá 4 nói riêng và trường Mầm non Họa Mi nói chung, hướng đến mục đích xây dựng môi trường học tập an toàn cho trẻ. 3.Nội dung và hình thức của giải pháp a. Mục tiêu của giải pháp Mục tiêu của các biện pháp là nhằm bổ sung kiến thức, hoàn thiện kĩ năng sư phạm, đẩy mạnh sự phát triển về nghiệp vụ cho bản thân. Qua các biện pháp đã thỏa mãn được nhu cầu học tập, vui chơi của trẻ mà vẫn đảm bảo an toàn mọi lúc, mọi nơi cho trẻ góp phần vào việc “xây dựng trường học an toàn” và đẩy mạnh công cuộc xã hội hóa giáo dục còn gặp nhiều khó khăn ở địa phương. Những biện pháp sẽ được áp dụng luôn tạo được niềm tin nơi phụ huynh rằng họ đang có người đồng hành trên con đường xây đắp hạnh phúc và tương lai phồn thịnh cho thế hệ măng non chủ nhân của đất nước. b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, kĩ năng cơ bản bảo cho bản thân để đảm an toàn cho trẻ Giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp, vì vậy, việc tự học bồi dưỡng kiến thức về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng. Hơn ai hết giáo viên, phải là người nắm vững những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, tránh và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra. Nếu không được bồi dưỡng thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn xảy ra với trẻ. Ngoài ra cần phối hợp với nhà trường phụ huynh tạo cho trẻ môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lý và thân thể. Phải thường xuyên bao quát trẻ ở mọi lúc mọi nơi. Khi trẻ bị tai nạn phải bình tĩnh xử trí sơ cứu ban đầu tại chỗ, đồng thời báo cho cha mẹ trẻ và đưa trẻ đến y tế nơi gần nhất để cấp cứu kịp thời cho trẻ. Tham gia các buổi chuyên đề về kiến thức cách phòng tránh và thực hành kỹ năng xử trí một số tai nạn thường gặp với trẻ như giả định một số tình huống sau: *Giả định tình huống tai nạn: Cháu bị gãy xương cánh tay - Cách xử trí: 8 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi + Để cánh tay sát thân mình, cẳng tay vuông góc với cánh tay( tư thế co). + Nhẹ nhàng đặt băng ở dưới cánh tay của trẻ, đặt điểm ở dưới khuỷu tay. + Cho đầu trên của băng vòng qua sau gáy của trẻ,chừa một đoạn ngắn để buộc lại ở khoảng xương đòn ở bên bị thương. + Đầu trên của băng vòng qua cổ,buộc đầu băng ở khoảng xương đòn. + Cẩn thận đưa đầu dưới của băng lên, sao cho băng nâng đỡ cánh tay đúng mức, buộc cố định nút thắt hay nút bướm. + Để nâng đỡ thêm có thể dùng một băng tam giác khác gấp làm ba quấn quanh cánh tay, tránh chỗ bị gãy, để cố định cánh tay. - Sau khi đã sơ cứu cho trẻ xong giáo viên cần báo cho gia đình đồng thời đưa trẻ đến bệnh viện để điều trị. * Giả định trẻ bị hóc (sặc) dị vật đường thở -Dấu hiệu: Trẻ đang ăn, uống hoặc chơi đột ngột ho sặc sụa , thở rít, mặt đỏ, chảy nước mắt; Ngoài ra, trẻ khó thở dội , mặt môi tím tái có thể ngừng thở… - Đề phòng dị vật đường thở: Không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ có thể cho vào miệng , mũi. Giáo dục trẻ khi ăn không đùa nghịch hoặc nói chuyện. Không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc. Trong quá trình xử lý cô cần nhẹ nhàng, trấn an tinh thần để bé không ngọ nguậy có thể gây tổn thương vùng họng. * Tình huống trẻ bị vật sắc nhọn đâm: - Cách phòng tránh: Cất giữ, để trên cao vật dụng sắc nhọn xa tầm với của trẻ; loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, …khỏi nơi vui chơi của trẻ. Cần chỉ dẫn cho trẻ thấy được sự nguy hiểm khi sử dụng hoặc chơi đùa bên cạnh các đồ vật sắc nhọn. Người lớn nên dạy trẻ không chơi các trò nguy hiểm như trèo cây, đấu kiếm, không nên bắt chước người lớn làm công việc có 9 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi nguy cơ gây thương tích khi không có sự giám sát của người lớn như: gọt hoa quả, thái thịt, khâu vá... Cô sơ cứu xử lý vết thương do trẻ chạy nhảy bị vật sắc nhọn đâm vào - Cách xử trí: Khi trẻ bị thương tích, nếu vết thương có đất cát, dị vật bẩn có thể dùng nước sạch rửa nhẹ nhàng; sau đó, nên bôi cồn y tế 700 xung quanh vết thương, không được dội cồn trực tiếp vào vết thương vì sẽ gây xót hoặc có thể đẩy các dị vật như đất, cát vào sâu hơn. Nếu vết rách nhỏ, nên dùng băng dính y tế che vết thương để tránh nhiễm trùng.Nếu vết rách rộng và chảy nhiều máu, cần tiến hành băng cầm máu nhanh cho trẻ. Khi băng cầm máu cho trẻ, không được xối rửa, kỳ cọ hay dùng dụng cụ để lấy dị vật ra, nhất là khi vết thương xuyên vào bụng, vào ngực, nách, đùi và mắt. Nếu dị vật quá dài gây khó khăn cho việc di chuyển nạn nhân thì cần dùng phương tiện cắt bớt dị vật sau đó chuyển trẻ tới cơ sở y tế gần nhất. Trên đường di chuyển, người sơ cứu cũng có thể cho trẻ dùng thuốc giảm đau. * Giả định tình huống trẻ bị động vật cắn: Cách phòng động vật cắn: Không cho trẻ đến gần hoặc trêu chó mèo lạ, không để trẻ chơi gần bụi rậm để đề phòng rắn cắn, ong đốt. Không cho phép trẻ hôn vào miệng thú nuôi và dạy trẻ không được cho tay vào miệng sau khi chạm thú nuôi. 10 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Chăm sóc sức khỏe thú nuôi nhà bạn và thường xuyên đưa chúng đến bác sĩ thú y để kiểm tra, đồng thời giữ cho chúng sạch, không có ve, bọ chét… trên người. Cách xử trí: Việc cần làm ngay là phải rửa sạch vết thương bằng nước sạch và xà phòng, sau đó phủ lên vết thương miếng vải sạch hoặc băng gạc. Nếu vết thương bị chảy máu, hãy ấn và giữ chặt vết thương trong 5 phút hoặc cho đến khi cầm máu. Nếu vết thương làm rách da trẻ, bạn cần gọi ngay cho bác sĩ để xác định xem liệu trẻ đã được tiêm phòng uốn ván hay chưa, hoặc những nguy cơ về phơi nhiễm với bệnh dại, hoặc cần đưa trẻ đến phòng khám ngay. Nếu không có gì nguy hiểm, bạn nên bắt hoặc nhốt con vật đã cắn trẻ lại. Bạn không được giết con vật đó mà gọi cảnh sát đến giúp bạn xử lý nó. Nếu động vật đã bị giết, hãy gọi cho nhân viên kiểm soát vật nuôi địa phương (MI) hoặc bác sĩ thú y để tìm cách lây mẫu xét nghiệm kiểm tra dại. Nếu trẻ bị rắn cắn, cần đưa trẻ đến ngay trung tâm cấp cứu gần nhất nếu bạn không biết rõ loại rắn đã cắn trẻ, hoặc không biết nó có phải rắn độc hay không. Bạn nên giữ cho trẻ nghỉ ngơi tại chỗ và không được chườm đá lên vết cắn. Dùng nẹp nẹp nhẹ vào chỗ bị thương của trẻ và giữ cố định ở vị trí nằm ngang với tim hoặc ở phía dưới tim. Nếu bạn đẽ giết con rắn, hãy cẩn thận đặt nó vào cái túi hoặc hộp và mang nó đến trung tâm cấp cứu để xác định loại rắn. *Giả định trẻ bị chảy máu cam: Khi trẻ bị chảy máu mũi, điều quan trọng cô giáo cần phải bình tĩnh vì lúc đó trẻ sợ hãi, khóc lóc càng khiến máu chảy ra nhiều. Cô giáo có thể hạn chế máu mũi chảy bằng cách để trẻ ngồi dậy, đầu hơi cúi về phía trước, không nên ngả người về phía sau giúp trẻ khỏi nuốt máu mũi vào cổ. Nếu trẻ đã lớn nên bảo trẻ thở bằng miệng, sau đó dùng tay kẹp chặt 2 bên cánh mũi, ngay đoạn dưới xương sụn mũi trong vòng 5-10 phút. Máu mũi vẫn chảy tiếp có nghĩa là bạn bóp cánh mũi của trẻ chưa đúng chỗ, cần phải bóp lại một lần nữa. Nếu máu tiếp tục chảy quá 15 phút hoặc khi thấy trẻ đã nuốt quá nhiều máu chảy xuống họng, phải lập tức đưa trẻ đến cơ sở y tế gần nhất. Qua đó, rút kinh nghiệm chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ. 11 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Biện pháp 2: Thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ Một trong những khái niệm về đồ chơi, thì đồ chơi là một trong những đồ dùng không thể thiếu đối với trẻ nhỏ, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn nước uống hàng ngày của trẻ. Nếu trong một ngày ở lớp trẻ hoạt động mà không có đồ chơi thì coi như hoạt động đó không thành công, qua đó nói nên tầm quan trọng của đồ chơi là rất cần thiết cho trẻ. Thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một ngày là rất nhiều, chính vì vậy, phải thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Theo quy định của nhà trường, giáo viên phải thường xuyên vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh phòng chống dịch bệnh và loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm cho trẻ. Những đồ chơi đã bị hư hỏng trở nên sắc nhọn rất nguy hiểm. Cơ thể trẻ còn rất non yếu, làn da mỏng manh của trẻ rất dễ bị trầy xước vì thế khi chơi dễ gây ra nguy hiểm cho trẻ như đứt tay, xước da. Vật sắc nhọn làm nguy hiểm đến mắt cũng như chảy máu cơ thể trẻ. Những đồ chơi nhỏ như hột hạt ở các góc khi trẻ chơi cô cần chú ý quan sát tránh để trẻ đưa vào miệng, khi chơi xong cô cần cất dọn cẩn thận không để trẻ tự ý lấy chơi. Giáo viên luôn cố gắng sáng tạo ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. Với những đồ chơi hiện nay đa phần là đồ chơi xuất xứ từ Trung Quốc, với nhiều chất liệu độc hại như chì, các chất gây rối loạn nội tiết, gây ung thư... một số là loại nhựa giòn dễ vỡ gây nguy hiểm vì vậy khi chọn lựa đồ chơi cho trẻ giáo viên cần lưu ý chọn cho trẻ đồ chơi có xuất xứ rõ ràng, các thông số về kỹ thuật cũng như chất liệu tạo thành được nhà sản xuất ghi đầy đủ, rõ ràng trên bao bì sản phẩm đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi. Song song với việc loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm tôi luôn cẩn trọng với đồ dùng của cô như: dao, kéo, thước kẻ, súng bắn nến…khi dùng song phải cất gọn đúng nơi quy định, cất cao khỏi tầm với của trẻ. Thường xuyên kiểm tra lớp, sân chơi để phát hiện các đồ dùng, đồ chơi trong lớp, đồ chơi ngoài trời có nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ, có biện pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời. Tìm tòi, sáng tạo, ra những loại đồ chơi mới phù hợp với lứa tuổi mà vẫn đảm bảo tính khoa học của hoạt động. 12 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Cô loại bỏ đồ dung đồ chơi cũ, hỏng không đảm bảo an toàn cho trẻ Báo ngay với Ban giám hiệu nếu trong lớp có đồ dùng, đồ chơi bị hỏng để thay thế đồ dùng đồ chơi mới ngay đảm bảo an toàn và có đồ chơi cho trẻ. Việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng, đồ chơi nguy hiểm hàng ngày là việc dễ làm và đơn giản giúp phòng tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ. Nhờ việc thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm giờ đây đồ dùng đồ chơi lớp tôi luôn đảm bảo được an toàn cho trẻ, lớp không có trường hợp nào bị tai nạn do bị hóc, sặc, trầy xước da,.. do đồ chơi hư hỏng. Biện pháp 3: Thường xuyên quan sát trẻ để đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi Giáo viên không nên để trẻ chơi mà không có sự theo dõi của cô dù chỉ trong tích tắc. Trẻ phải luôn luôn được sự chăm sóc, trông coi của người có trách nhiệm. Cô giáo phải thường xuyên theo dõi, bao quát cháu mọi lúc mọi nơi, trong mọi hoạt động. Luôn luôn để mắt đến trẻ vì ở tuổi mầm non trẻ hiếu động và luôn muốn khám phá mọi đồ vật xung quanh bằng tất cả khả năng của mình: Mắt nhìn, tay sờ và ngậm vào miệng để nếm thử hoặc là đưa vào mũi, tai... Vì thế mà trẻ thường mắc phải các tai nạn về đường hô hấp do hít và nuốt phải các dị vật. Hàng ngày giáo viên nhận trẻ trực tiếp từ tay cha mẹ trẻ, đếm và kiểm tra trẻ nhiều lần trong 13 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi ngày ( nhất là đầu năm học), chú ý những lúc đưa trẻ ra ngoài sân trường để tham gia các hoạt động ngoài trời hoặc thăm quan. Bàn giao số trẻ khi giao ca, đóng cổng trường khi không có người ra vào. Khi trò chuyện với trẻ cô tổ chức chơi một số trò chơi như tập vông, tay xinh...( gợi ý xem trẻ có đồ gì trong túi thì bỏ ra chơi cùng ) để xem ai có gì trong túi quần áo không, từ đó cô có thể loại bỏ những đồ chơi nhỏ mà trẻ nhặt được hoặc mang từ nhà đến. Hoạt động học: Thường ít gây ra tai nạn nhưng giáo viên cũng cần phải lưu ý, trẻ có thể đùa nghịch chọc bút vào mặt nhau ( chọc vào mắt nhau). Nhất là với các hoạt động sử dụng đất nặn cần chú ý không để trẻ nghịch đất nặn nhét vào tai, mũi của nhau rất nguy hiểm. Không sử dụng các loại chai, lọ đựng thuốc, đựng màu độc hại làm đồ chơi cho trẻ. VD: Chủ đề “Gia đình” lồng ghép các câu hỏi: “Những đồ dùng nào trong gia đình có thể gây nguy hiểm trẻ không được đến gần”? ( các đồ dùng sử dụng điện, phích đựng nước nóng, dao, kéo...) Chủ đề : Phương tiện giao thông: biển báo giao thông đơn giản, đèn tín hiệu, khi tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm.... Chủ đề “ Đồ dùng, đồ chơi trong lớp bé”: khi chơi đồ chơi phải như thế nào, nếu đưa vào miệng sẽ bị làm sao... Chủ đề “Cây xanh và môi trường sống”: Giáo dục trẻ không được leo trèo lên cành cây sẽ bị ngã rất nguy hiểm. Cho trẻ làm quen với những biển cấm, biển báo nguy hiểm, cảnh báo những đồ vật gây nguy hiểm và những nơi nguy hiểm trẻ không được đến gần. Hoạt động ngoài trời: Trong giờ chơi vì ở ngoài trời, trẻ rất ham chơi nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương...nguyên nhân thường do trẻ đùa nghịch, xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc vào nhau và trẻ có thể vô tình chọc vào mắt gây chấn thương. Ngoài ra, trẻ còn chơi đùa cầm gạch, sỏi, đá ném nhau hoặc chạy nhảy va vào các bậc thềm gây chấn thương. Vì vậy, trước khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời cô chú ý đếm trẻ, kiểm tra khu vực sân trẻ quan sát có chủ đích, giao hẹn sân chơi quy định,... phải đảm bảo đó là nơi thoáng mát. Không để trẻ chơi gần các bụi rậm, nơi có tổ ong, tổ kiến để đề phòng rắn cắn, ong đốt, kiến cắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh 14 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi...khỏi nơi vui chơi của trẻ, cô phải luôn bao quát ở bên trẻ để đảm bảo trẻ vui chơi mà vẫn an toàn. Ở thang leo, xích đu, cầu trượt cần đặt các miếng thảm gai để khi trẻ tiếp đất được an toàn, không bị trầy xước khi va vào nền bê tông. Cô kịp thời giải thích ngay cho trẻ về sự nguy hiểm của các vật nhọn khi chơi, đùa nghịch hay sinh hoạt để trẻ có thể ghi nhớ và cẩn thận hơn khi chơi. Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động háu ăn vì thế khi thức ăn mang từ nhà bếp lên còn đang còn nóng cô cần để nguội bớt rồi mới chia về bàn cho trẻ. Kiểm tra thức ăn trước khi cho trẻ ăn, uống. Tránh cho trẻ ăn thức ăn, nước uống còn quá nóng. Không ép trẻ ăn, uống khi trẻ đang khóc, trẻ vừa ăn, vừa cười đùa hoặc khi trẻ đang khóc mà cô cố ép trẻ ăn, uống đều rất dễ gây sặc cho trẻ. Vì thế, cô phải để trẻ ăn trong tâm trạng thật thoải mái. Khi ăn cần cho trẻ ăn ở tư thế ngồi, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ. Giáo dục trẻ khi ăn không được vừa ăn, vừa đùa nghịch, nói chuyện dễ bị sặc, nghẹn. Dị vật đường ăn thường gặp là hóc xương, nghẹn. Khi cho trẻ ăn các quả tráng miệng nếu ăn quả có hạt cô nên theo dõi, hướng dẫn trẻ ăn chú ý bóc bỏ hạt . Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị đi ngủ giáo viên chú ý xem trẻ còn ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trường hợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai nhau, để dị vật rơi vào đường thở gây ngạt thở. Phòng ngủ phải được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hít phải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không khí rất dễ bị ngộ độc. Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nằm sấp xuống đệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở. Giờ chơi tự do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi ( hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả, đất nặn...) vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn. Trẻ hay ngậm hoặc chọc đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn. Vì vậy, cô không cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ, để tránh trường hợp trẻ cho vào miệng mũi. Trẻ chơi tự do trong nhóm, lớp giáo viên không cho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ...có thể gây chấn thương. Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô chậu nước, khi dùng xong giáo viên cần đổ hết nước, úp xô, chậu, đảm bảo các xô, thùng không chứa nước trong nhà vệ sinh, quan sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực có chứa nguồn nước. 15 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Bằng việc thường xuyên giám sát, ở gần trẻ lớp tôi đã loại bỏ được hết những tai nạn có thể xảy ra. Đồng thời trẻ đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy hiểm cho bản thân và biết cách phòng tránh. Cô bao quát, quan sát trẻ, xử lý các tình huống trẻ gặp nguy hiểm Phòng chống tai nạn gây chấn thương: Thường xuyên kiểm tra chắn song cửa sổ, cửa kính, cửa ra vào và đồ chơi ngoài trời kịp thời báo cáo để khắc phục, sửa chữa ngay. Trước khi cho trẻ ăn, uống phải kiểm tra độ nóng của thức ăn mới đựơc mang vào lớp và cho trẻ ăn. Tiếp tục giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân,vệ sinh thân thể, các hành vi vệ sinh văn minh . Biện pháp 4: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để đảm bảo an toàn cho trẻ Ngoài công tác tuyên truyền trên loa đài, khẩu hiệu, tranh áp phích, tờ rơi… về công tác phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ thì công tác tuyên truyền trực tiếp với phụ huynh học sinh là một trong những biện pháp quan trọng . Cần nhắc nhở và tuyên truyền cho phụ huynh thực hiện các biện pháp an toàn cho trẻ, để phòng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy ra tại gia đình, trên đường đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà,tuyệt đối không để trẻ nhỏ đi đón nhau. 16 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Vì đa phần phụ huynh rất bận, nên giáo viên thường tranh thủ trao đổi vào giờ đón , trả trẻ về cách phòng tránh tai nạn thương tích tại nhà như khuyến khích phụ huynh dán những cảnh báo nguy hiểm ở ổ điện , cất những vật dụng gây nguy hiểm lên cao, đúng nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước, các loại thuốc…thường xuyên loại bỏ những đồ chơi gây nguy hiểm ở nhà, kiểm tra quần áo trước khi mặc cho trẻ tránh trường hợp có côn trùng bám vào khi phơi lại mặc cho trẻ khiến trẻ ngứa ngáy khó chịu. Giếng nước, bồn nước và các dụng cụ chứa nước như chum, vại... cần có nắp đậy chắc chắn hoặc khóa cẩn thận. Không nên để trẻ một mình ở dưới nước hoặc gần nơi nguy hiểm. Nếu gia đình nào có điều kiện nên dạy trẻ tập bơi sớm để phòng tránh đuối nước. Nhắc phụ huynh cẩn thận khi cho trẻ ăn các loại quả có hạt, các loại thạch, kẹo cứng…Điều quan trọng nhất là phải luôn giám sát trẻ để chắc chắn rằng con mình luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối. Để việc cung cấp kiến thức được hiệu quả, dễ nhớ tôi đã dán những hình ảnh về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tuyên truyền. Ở đó dán những hình ảnh đẹp, dễ bắt mắt được phụ huynh lưu tâm đọc hằng ngày. Công tác tuyên truyền phòng tránh tai nạn thương tích với phụ huynh là việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực hiện. Biện pháp tuyên truyền kết hợp với phụ huynh tại lớp giúp giáo viên và phụ huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi trong việc giáo dục trẻ tránh những nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ. Và cũng yên tâm hơn trong công tác phòng tránh tai nạn tại nhà vì phụ huynh đã có kiến thức về cách phòng tránh tai nạn và họ biết điều gì mình nên làm... Giáo viên phối hợp với phụ huynh là việc làm rất cần thiết tạo cho trẻ một môi trường an toàn về sức khỏe, tâm lí và thân thể. Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngoài các khoản quy định, để mua sắm trang thiết bị xây dựng trường trường học an toàn. 17 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Cô trao đổi phụ huynh cùng quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ ràng, rộng rãi như: thông qua bản tin ở trường, bản tuyên truyền ở lớp, loa, đài, trao đổi trực tiếp, họp phụ huynh...nhằm làm cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ về mục đích luôn đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. Qua đó, thu hút được nhiều trẻ đến trường, nhận được nhiều sự quan tâm ủng hộ của nhân dân của cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội ở địa phương để nâng cao chất lượng dạy học. Nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ khi cho con đi học, có tinh thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, tai nạn thương tích cho trẻ. c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Mỗi biện pháp có những đặc điểm về tính chất, nội dung cụ thể khác nhau, nhưng luôn có sự liên kết chặt chẽ với nhau, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau và nội dung cùng hướng tới việc thực hiện mục tiêu giáo dục phòng tránh tai nạn gây thương tích cho trẻ trong nhà trường. Mỗi biện pháp như mỗi bước trong quy trình sản xuất dây truyền, gắn kết chặt chẽ và có mối liên hệ khăng khít không thể tách 18 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi rời, giúp giáo viên và nhân viên y tế có thể nhận thức sâu sắc hơn tầm quan trọng của việc hiểu biết về y tế trong quá trình chăm sóc trẻ. Để đạt được mục tiêu mà đề tài đặt ra, mỗi biện pháp được xác định phù hợp với điều kiện nhà trường, của lớp và tâm lý trẻ để dần hình thành cho trẻ thói quen tự bảo vệ mình tránh xa những nơi nguy hiểm,và biết cần sự giúp đỡ của người lớn khi cần thiết. d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng Kết quả khảo nghiệm cuối năm: Nội dung khảo sát Đầu năm Đạt Số trẻ Cuối năm Không đạt Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Đạt Số trẻ Không đạt Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ Trẻ biết 1 số nơi nguy hiểm cần tránh 10/37 27% 27/37 73% 32/37 86% 5/37 14% Trẻ tích cực tham gia các hoạt động bảo đảm an toàn cho bản thân 15/37 41% 22/37 59% 33/37 89% 4/37 11% Trẻ có kỹ năng sơ cứu cơ bản khi bị chấn thương . 6/37 16% 31/37 84% 30/37 81% 7/37 19% Trẻ biết được số điện thoại cấp cứu và số ba mẹ khi cần 8/37 22% 29/37 78% 35/37 95% 2/37 5% Trẻ có ý thức trong 10/37 27% 27/37 73% 35/37 95% khi học và thói quen tốt để đảm bảo an toàn. 2/37 5% 19 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi III. Phần kết luận và kiến nghị 1.Kết luận Trẻ cần được giáo dục tốt để hình thành những thói quen, kỹ năng tự bảo vệ chính mình.Đây là tránh nhiệm và lương tâm, của mỗi người lớn chúng ta.Qua thời gian thực hiện đề tài,tôi nhận thấy vấn đề đảm bảo an toàn,phóng chống tai nạn thương tích ở lớp lá 4 đã có nhiều chuyển biến rõ rệt,trẻ biết cách xử lý tình huống khi gặp sự cố, môi trường học được sửa đổi sao cho đảm bảo an toàn cho trẻ. Mỗi ngày đến trường trẻ học được biết bao điều hay trong vòng tay che chở của ngôi nhà thứ hai. Từ đó, phụ huynh quan tâm hơn trong việc giao phó trọng trách giáo dục, bảo vệ con em mình cho nhà trường. Thực hiện “lớp học an toàn, học sinh tích cực”, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một vấn đề hết sức cần thiết trong các trường mầm non. Qua đề tài này, tôi mong muốn góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích cho trẻ, giúp bản thân viên có được kỹ năng, kinh nghiệm cần thiết trong chăm sóc nuôi dưỡng trẻ. Bên cạnh đó, trẻ có được những kiến thức cần thiết trong lĩnh vực tự phòng tránh tai nạn cho chính bản thân mình. Trong quá trình thực hiên đề tài, tôi cũng rút ra cho mình một số kinh nghiệm: Để kết quả đạt như mong muốn trước hết cần làm tốt công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh, mọi cấp,mọi ngành có liên quan để họ nhận thức được vấn đề phù hợp và rộng rãi hơn, nâng cao tầm quan trong của giáo phòng chống tai nạ thương tích trong trường mầm non. Đối với cô giáo không ngừng nâng cao trình độ năng lực chuyên môn, linh hoạt trong cách trang trí lớp, tạo môi trường học tập an toàn,tạo cảm giác yên tâm cho trẻ khi đến trường, cô giáo luôn là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Góc tuyên truyền được trang trí phù hợp, sưu tầm những hình ảnh về những tai nạn dễ xảy ra và cách phòng tránh để thu hút sự chú ý của trẻ và phụ huynh. Bởi lẽ, phòng tránh tai nạn thương tích có vai trò hết sức to lớn đối với sự phát triển cho trẻ. Vì thế mỗi chúng ta phải cùng nhau tìm những biện pháp để khắc phục đến mức tối thiểu những tai nạn cho trẻ. Tất cả vì trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước, là những mầm xanh lưu giữ dòng máu của dân tộc. 2. Kiến nghị: 20 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi Người viết Trương Thị Minh Trang NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 21 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi TÀI LIỆU THAM KHẢO TÊN TÀI LIỆU STT 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Cán bộ quản lý và giáo viên mầm non 2014-2015 2 Sổ tay kiến thức phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em 3 Kĩ năng sơ cấp cứu các tai nạn thương tích trong trường học. 4 5 6 Hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục mầm non (3 độ tuổi ) Tâm lý học tuổi mầm non Sách phòng chống tai nạn thương tích trẻ em Báo tài chính - Vì cuộc sống an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ em TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN Tác giả : Hoàng Đức Minh; Lý Thị Hằng -Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Bộ lao động thương binh và xã hội Báo điện tử Việt Nam net Tác giả:Trần Thị Ngọc Trâm ;Lê Thu Hương; Lê Thị Ánh TuyếtNhà xuất bản giáo dục Việt Nam Tác giả: Nguyễn Như Mai- ĐH sư phạm Hà Nội UNICEF-2011 Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội 25/5/2016 22 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa Mi MỤC LỤC I. Phần mở đầu II. 23 Giáo viên: Trương Thị Minh Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiMục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tạo môi trường sống an toàn, lành mạnh cho mọi trẻ. Chủ động phòng ngừa, giảm thiểu và loại bỏ các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ trong gia đình, nhà trường và cộng đồng. Biết được tầm quan trọng của việc bảo vệ an toàn và phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non. Tìm ra nhiều biện pháp phòng tránh tai nạn thương tích và đảm bảo an toàn cho trẻ mọi lúc mọi nơi. SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,Thể loại Tài liệu miễn phí Sáng kiến kinh nghiệm Số trang 26 Ngày tạo 6/18/2020 8:25:23 AM +00:00 Loại tệp DOCX Kích thước 1.43 M Tên tệp
Tải Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp đảm bảo an... (.pdf)
SKKN: Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4, trường Mầm non Họa MiĐề tài “Một số biện pháp đảm bảo an toàn cho trẻ lớp lá 4,trường Mầm non Họa Mi”để nghiên cứu nhằm góp phần nâng cao hơn nữa chất lượng chăm sóc giáo dục và chăm sóc sức khỏe toàn diện cho trẻ lớp lá 4. Tóm tắt nội dung tài liệu
SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon
HọaMi I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Trongcuộcsống,mỗimầmnonđềucầnđượcnângniu,cũngnhưmọi đứatrẻ đềucầnđượcbảovệ.Tôiluônyêunhữngcâuháttrongtrẻongân vangtừnhữngcôcậubéđángyêu: “Trẻemhômnaythếgiớingàymai Đólàvầnthơcũnglàcâuhát” Trẻemlàchủnhântươnglaicủađấtnước,làbúpmăngnonlớnlêntrong sự tinyêuvàtrânquýcủacả dântộc.Mỗiđứatrẻ đềucóquyềnđượctrưởng thànhvữngchãinhư nhữngthântre,quậtkhởioaihùngcùngdântađánhgiặc. Mỗiđứatrẻ đềucóquyềntrở thànhThánhGióng,cưỡingựasắtlàmnênkhúc hùngca.Nhằmtạođiềukiệnthuậnlợichohànhtrangkhônlớncủacácem,năm 1989,CôngướcLiênhợpquốcvềQuyềnTrẻemrađờiđãghinhậncácquyền cơ bảncủatrẻ emnhư cácnhómquyềnsốngcòn,nhómquyềnbảovệ,nhóm quyềnpháttriểnvànhómquyềnthamgia.Công ướcnàythể hiệnsự tôntrọng vàquantâmcủacộngđồngquốctếđốivớitrẻem,làđiềukiệncầnthiếtđểtrẻ emđượcpháttriểnđầyđủ trongbầukhôngkhíhạnhphúc,yêuthương.Năm 1990,Tuyênbốthế giớivềsựsốngcòn,quyềnđượcbảovệ vàpháttriểncủa trẻemđãđềranhữngnhiệmvụcụthểvàtoàndiệnnhằmbảovệvàchămsóc trẻ emcùngvớimộtbảnkế hoạchhànhđộngkháchitiếttrêntừngmặtcơ bản.Tuyênbố nàymộtlầnnữathểhiệnsựquantâmthíchđángcủacộngđồng quốctếđốivớicácquyềnlợivàtươnglaicủatrẻem.Vấnđềbảovệ,chămsóc trẻemcũngđượcChínhphủViệtNamđặcbiệtquantâm.ViệtNamlànướcthứ haitrênthế giớikívàphêchuẩnCông ướccủaLiênhợpquốcvề QuyềnTrẻ em.Trêncơsởđườnglối,chiếnlượcpháttriểnđó,chínhquyềnđịaphươngcác cấpđãvạchkế hoạch,hànhđộngcụthểnhằmđảmbảocácquyềnlợicủatrẻ emnhưcácchínhsáchhỗtrợkinhtếđốivớitrẻemnghèođểcácemcóthểđến trường,quantâmxâydựngcơ sở vậtchất,trườnghọc,thiếtbị dạyhọc...để nângcaochấtlượnggiáodục...Cả nướcluônhướngtìnhcảmđặcbiệtđếnthế hệtươnglaiấycủađấtnước. 1 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Tuynhiên,vìlứatuổicònnhỏvàchưacónhữngkỹnăngquantrọngđểtự bảovệ bảnthân,trẻ emdễ trở thànhnạnnhâncủanhữngmầmdịchkhông mongmuốn,củanhữngtìnhhuốngvôcùngnguyhiểm.Hiệnnay,vìmôitrường ônhiễmkhóibụi,hoáchất,vikhuẩnvirútbiếndịngàycàngsinhsôi,nhiềucăn bệnhdịchđãgõcửacáctrườnghọcmầmnon:taychânmiệng,sởi,quaibị,thuỷ đậu,sốtxuấthuyết,sốtvirut,cúm…Ngoàidịchbệnh,tainạnthươngtíchcũng trởthànhvấnđềbứcxúccủatoànxãhội.Tainạnthươngtíchđanglàmộttrong nhữngnguyênnhânhàngđầugâytửvongtrẻemởViệtNam.Sốtrẻembịchết dotainạnthươngtíchhàngnămnhiềuhơnsovớisố trẻ bị chếtdocácbệnh truyềnnhiễm.Chúngtakhôngkhỏiđaulòngkhinhìnthấynhữngđứatrẻbịtai nạnkhiđangchơiđùatronglớp,haydạogầnđây,vàotháng02/2017,làviệcbé An ở trườngMầmnonKrôngAnakhôngmaybị ngãxuốnghầmnhàvệ sinh trường.Nhìnvàonhữngconsố tainạnthươngtíchtrẻ emđanggiatăng,tôi nhậnthấymộtphầnrấtlớnnguyênnhânbắtnguồntừsựbấtcẩnvàchủquan củangườilớntrongcáchgiáodụctrẻ. Nhậnthấytầmquantrọngtolớncủaviệchạnchế tainạnthươngtích, đảmbảoantoàntínhmạngchohọcsinh,sinhviên,đặcbiệtlàtrẻ nhỏ ởcơsở giáodụcmầmnon,BộtrưởngBộGiáodụcvàĐàotạoyêucầu:“cáccơsởgiáo dụctăngcườngcôngtácphòng,tránhtainạnthươngtích”.Bởilẽ,trẻemởlứa tuổitừ05tuổilàgiaiđoạnthểtrạngvàtưduypháttriểnvôcùngnhanhchóng. Đâylàgiaiđoạntrẻphátcảmngônngữ,hìnhthànhnhậnthứcvềthếgiớixung quanh.Trẻưathíchkhámphá,trảinghiệm,tìmhiểucuộcsốnghằngngàybằng chínhkhả năngtự màymò.Tuynhiên,cũngchính ở lứatuổinày,vìhayhiếu độngvàtòmòtrongkhihoàntoànchưacókinhnghiệmphòngtránhtainạnvà đảmbảoantoànchochínhmình,trẻ thườngtựđặtmìnhvàonhiềutìnhhuống nguyhiểm.Tâmlýtrẻ vốndễ nhớnhưngcũngmauquên,hơnnữa,trẻ thường thíchhọc,ănhoặcchơitheosở thích,thóiquencủamìnhmàkhôngchúýđến nhữngrủirocóthểxảyra.Khôngaimongmuốnnhữngtainạn ảnhhưởngđến trẻ xảyra,nhưngtấtcảtainạn ấyđềuphátsinhmộtcáchbấtngờ,khitrẻ tự sinhhoạtmàkhôngcóngườilớnbêncạnh.Vìvậy,để đảmbảochotrẻ được pháttriểntoàndiệncả thể chấtvàtinhthần,nhiệmvụ cầnthiếtđốivớigiáo viênmầmnonvàcảcácbậcchamẹ,làphảihiểubiếtvềcácđặcđiểmsinhlí, bệnhlícủatrẻ em, ứngdụngvàoviệcchămsóc,nuôidưỡng,bảovệsứckhỏe 2 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi chotrẻ.Trongcácgiờ học,ngoàiviệcđượcdạycáckiếnthức,trẻ còncần đượcdạyvề cáckỹnăngxử lýkhibị tainạnhoặcgặpcáctìnhhuốngxấuxảy ra.Trườnghọccầncómộtmôitrườngantoàn,lànhmạnhđể trẻ họctập,vui chơimộtcáchthoảimáimàkhôngcócácnguycơ xảyratainạnhaybệnhtật. Tainạnthươngtích ở trườnghọcluônđedọaxảyravớitrẻ,nhưngchúngta cũnghoàntoàncóthểphòngtránhvàkhắcphụcnếucósựchuẩnbịchuđáovốn kiếnthứcvàkỹnăngchocôvàtrẻ.Xácđịnhđảmbảoantoànchotrẻ lànhiệm vụquantrọnghàngđầuquyếtđịnhđếnchấtlượngchămsóc,giáodụctrẻ.Xuất pháttừnhữnglýdotrên,tôiquyếtđịnhchọnđề tài“Mộtsốbiệnphápđảmbảo antoànchotrẻ lớplá4,trườngMầmnonHọaMi” để nghiêncứunhằmgóp phầnnângcaohơnnữachấtlượngchămsócgiáodụcvàchămsócsứckhỏetoàn diệnchotrẻ lớplá4nóiriêngcũngnhư nhàtrườngnóichung.Tôimongmuốn tínhkhảthivàhiệuquảcủađềtàisẽđượcnhânrộngtrongnămhọcnàyvàphát triểnthêmtrongnhữngnămhọctiếptheo. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Tạomôitrườngsốngantoàn,lànhmạnhchomọitrẻ.Chủ độngphòng ngừa,giảmthiểuvàloạibỏcácyếutốnguycơgâytainạnthươngtíchchotrẻ tronggiađình,nhàtrườngvàcộngđồng. Biếtđượctầmquantrọngcủaviệcbảovệantoànvàphòngtránhtainạn thươngtíchchotrẻtrongtrườngmầmnon. Tìmranhiềubiệnphápphòngtránhtainạnthươngtíchvàđảmbảoan toànchotrẻmọilúcmọinơi. Nângcaoýthức,vaitròtráchnhiệm,gópphầncủngcố,nhằmđảmbảoan toàntuyệtđốichotrẻ. Củngcố vàcậpnhậtkiếnthứcvề đảmbảoantoànchotrẻ vàcáchsơ cứu,cấpcứuthôngthườngxửlýngay,kịpthờikhicótainạnxảyra. 3.Đốitượngnghiêncứu Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnonHọa Mi,xãQuảngĐiền,huyệnKrôngAna. 4.Giớihạncủađềtài 3 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Họcsinhlớplá4,trườngMầmnonHọaMi,xãQuảngĐiền,huyệnKrông Ana. 5.Phươngphápnghiêncứu. Phươngphápnghiêncứuthựctiễn. Phươngphápdùngtìnhcảmkhíchlệ. Phươngphápnghiêncứulýluận:đọc,phântích,kháiquát,hệthốnghóa cáctàiliệucóliênquan. Phươngphápđiềutra. Phươngpháptổngkếtkinhnghiệmgiáodục. II.Phầnnộidung 1. Cơsởlýluận Tainạnlàmộtsựkiệnxảyrabấtngờngoàiýmuốn,domộttácnhânbên ngoàigâynêncáctổnthương,thươngtíchchocơ thể về thể chấthaytâmhồn củanạnnhân.Đảmbảoantoànchotrẻ làphòngtránhtainhữngtainạnthương tích,phòngtránhtốithiểunhữngnguycơ,nguyênnhândẫntớitainạnthương tích,làmtổthươngđếnthểxácvàtinhthầncủaconngười. Tainạnthươngtíchluônrìnhrậpquanhta,cóthể xảyra ở mọilúc,mọi nơi,mọilứatuổinhưngtậptrungnhiều ởlứatuổimầmnon.Vìở độ tuổinày trẻ chưabiếttự bảovệ mình,cơ thể trẻ cònnonyếu,sứcđề khángkém,sở thíchcủatrẻhaytòmò,hiếuđộng,nhiềukhikhôngphânbiệtđượcnhữngđiều nênhaykhôngnênlàm.Môitrườngsốngcủatrẻemởgiađình,nhàtrườngcũng nhưxãhộichưathậtsựantoàn,cácnguycơgâytainạnthươngtíchchotrẻem vẫnđanghàngngàyđedọatrẻ.Tuynhiên,việcphòngtránhtainạnthươngtích chotrẻ trongtrườngmầmnonnếuđượcgiáodụcthườngxuyênsẽ hạnchế đượcnhữngtainạnthươngtích. ThựchiệnThôngtưsố13/2010/TTBGDĐT,cáctrườngmầmnoncầnxây dựngmôitrườnggiáodụcantoàn,thânthiện,môitrường“họcbằngchơi”cho trẻ.TheoChỉthịsố20CT/TW,BộChínhtrịngày5/11/2012vềtăngcườnglãnh đạocủaĐảngđốivớichămsóc,giáodụcvàbảovệtrẻemtrongtìnhhìnhmới, việcgiáodụcvàchămsóctrẻemlàvấnđềcótínhchiếnlượclâudài,gópphần nângcaonguồnlựcsaunàycủađấtnước.Đólànhiệmvụ củangànhgiáodục 4 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi nóichungvàcủagiáodụcmầmnonnóiriêng,đápứngyêucầucủaxãhội,tạo nênlòngtincủaphụhuynhvớigiáoviên,giữvữnguytíncủatrườnghọc. Phòngtránhđượctainạnthươngtíchsẽ giúptrẻ pháttriểnvề mặttình cảmxãhội.Phòngtránhtainạnthươngtíchcóvaitròquantrọngđếnsự phát triểntoàndiệnvề mặtnhâncáchchotrẻ.Về mặtthể chất:cơ thể trẻ được khỏemạnh,khôngbịtổnthươngvềdathịt,trẻđượcvậnđộngnhanhnhẹn,bình thường. Khôngnhữngsẽpháttriểnvềmặtthểchấtmàcòngiúpchotrẻpháttriển vềmặtnhậnthức.Nếutrẻkhôngbịtổnthươngvềmặtthểxáchayvềmặttinh thầnthìtrẻ đượctìmhiểu,khámphávề thế giớixungquanhtốthơn.Trẻ tích lũyđượcvốnkiếnthức,kỹnăngđểcóthêmkinhnghiệm,làmhànhtrangđểtrải nghiệmcuộcsống. Hơnnữa,phòngtránhđượctainạnthươngtíchchotrẻ sẽ giúptrẻ phát triểnvề mặtngônngữ.Như chúngtađãbiết,ngônngữ làphươngtiệncủatư duy,nếukhôngcóngônngữ thìsẽ khôngpháttriểnđượctư duy.Nhữngtổn thươngkhibịngạt,haybịvậtnhọnđâmvàomiệngcũngcóthể tổnthươngvề ngônngữcủatrẻ. Ngoàira,phòngtránhđượctainạnthươngtíchsẽ giúptrẻ pháttriểnvề mặttìnhcảmxãhội.Trẻ đượcsốngtrongmộtmôitrườngantoàn,khônglàm tổnthươngđếntrẻ,trẻ cảmnhậnđượcnhữngtìnhcảm,sự yêuthương,quan tâm,chămsóccủangườilớn.Quađótrẻ biếtyêuquý,trântrọngmọingười xungquanh,biếtgiúpđỡngườikhác. Khôngchỉthế,còngiúptrẻpháttriểnvềmặtthẩmmỹ.Giáoviêntạomôi trườngantoàn,đẹpsẽgiúptrẻmuốncảmnhậnđượccáiđẹptừconngười,môi trường.Từ đótrẻ muốntạochobảnthânmìnhcónhữnghànhđộng,việclàm đẹpchoxãhội,tạoramộtmôitrườngantoànchochínhmìnhvàchocả mọi người. 2.Thựctrạngvấnđềnghiêncứu: Hiệnnay,tìnhtrạngtrẻthiếucáckĩnăngcơbảnvềxửlýtìnhhuốngkhi gặpnguyhiểmdiễnra ở hầuhếtcáclớptrongtrườngMầmnonHọaMi.Để đưaracáinhìnchínhxáchơnvề thựctrạngnày,tôiđãlàmkhảosátvớiđối tượnglàhọcsinhlớplá4. 5 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Tổngsốhọcsinh37cháu,nữ15cháutrẻtươngđốingoanlễphép. Lớphọccótươngđốiđầyđủcơsởvậtchấttheoquyđịnhtrườngchuẩn quốcgia. HàngnămBangiámhiệunhàtrườngđãtổchứcchuyênđềtrườnghọcan toànphòngtránhtainạnthươngtíchchotrẻ. Nhàtrườngtrangbị đầyđủ tàiliệuvề cáchphòngtránhtainạnthương tíchchogiáoviên. Trườngcónhânviênytế,phòngytếtrangthiếtbịytếtươngđốiđầyđủ phụcvụchocôngtácsơcứubanđầunếucótrẻchẳngmaytainạnxảyra. Bảnthânluôntâmhuyếtvớinghề,yêuthươngtrẻ cóýthứctráchnhiệm trongvấnđềđảmbảoantoànchotrẻ. *Khảosát,khảonghiệmđầunăm: 6 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi STT N ộ i Đạt Không Ghichú dung đạt khảosát Sốtrẻ Tỉlệ Sốtrẻ Tỉlệ 1 Trẻbiết 10/37 27% 27/37 73% 1sốnơi nguy hiểmcần tránh 2 Trẻtích 15/37 41% 22/37 59% cựctham giacác hoạt độngbảo đảman toàncho bảnthân 3 Trẻcókỹ 6/37 16% 31/37 84% năngsơ cứucơ bảnkhibị chấn thương 4 Trẻbiết 8/37 22% 29/37 78% đượ csố điện thoạicấp cứuvàsố bamẹ khicần 7 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi 5 Trẻcóý 10/37 27% 27/37 73% thức trongkhi họcvà thóiquen tốtđể đảmbảo antoàn Giáo viên trong trường đa phần là giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm,thiếukỹnăngxửlítìnhhuốngnênđãxảyrasaisóttrongquátrìnhchăm sóc,giáodụctrẻ.Thêmvàođó,trongquátrìnhcôngtác,giáoviênthườngbị áp lựcvề thờigianlàmviệc,khốilượngcôngviệcphảiđảmnhiệmtrongngày nhiềudẫntớibị căngthẳngnghề nghiệp,khiếnchấtlượngchămsóctrẻ bị giảmsút. Domộtsốtrẻđangtrongđộtuổithíchkhámphá,hiếukỳ,haychạynhảy nênkhả năngbị tainạnthươngtíchlàrấtcao. Môitrườngvậtchấttrongvà ngoàilớphọckhôngđảmbảoantoàn,nhàtrườngchưacóđiềukiệnđẩymạnh trongcôngtáckiểmtra,pháthiệnnguycơtiềmẩnđểsửachữakhắcphục. *Nguyênnhânchủquan: Sốlượngtrẻtrênlớpquáđông,trongkhiđó,trẻlạirấthiếuđộng,tòmò, sứcđềkhángcònyếu,nênrấtdễbịthươngtíchkhixảyracáctainạnnhư:ngã, chấnthươngchảymáu,hócsặc,bỏng,… Mặtkhácdotrẻ emngàynaycóđiềukiệntiếpxúcvớirấtnhiềuloạiđồ chơisắcnhọn,nguyhiểm.Môitrườngxungquanhcónhiềuvậtcứng,vậtnhỏ trongtầmtaytrẻđồdùngđểtrêncaocóthểrơivỡ.Ngườilớnkhôngcósựchọn lọcđồchơichotrẻthìtainạnthươngtíchxảyrakhólườngđược. Côgiáothiếukiếnthứckhichămsóctrẻ,kĩnăngsơcứuytếtạm thời,chưatốt,đôikhicònxửlýbằngthóiquencủabảnthânnêncónguycơgây nguyhiểmhơnchovếtthươngcủatrẻ.Giáoviêníttìmtòikiếnthứcsơcứutạm 8 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi thờiđểxửlýnhữngvếtthươngdễgặpcủatrẻ,chưanhuầnnhuyễnthaotácxử línhữngtìnhhuốngcấpbách,chưacókinhnghiệmcấpcứutrẻdẫnđếnviệc chưađảmbảoantoàntuyệtđốichotrẻ. Đasố phụhuynhlàmnghề nông,đilàmruộng,rẫytừsángsớmnên ítcó thờigiantròchuyện,hướngdẫnconvềviệctựbảovệmìnhvàcáchnhậnbiết nhữngnguyhiểmxungquanhmình… *Nguyênnhânkháchquan Môitrườngngàycàngônhiễm,khóibụitừ đườngsá,phươngtiêngiao thôngkhiếntrẻ dễ mắcnhiềucănbệnhnguyhiểmnhư tả,lỵ,taichânmiệng, cảm,sốt… Trẻnôđùathườngkhôngchúýđếnmôitrườngxungquanhnêndễgặpsự kiện bất ngờ không lường trước được như trượt ngã, va vấp đồ vật xung quanh… Chamẹ,giáoviênthườngphảiđảmđươngnhiềucôngviệcmộtlúcnên dễlơlàtrongchămsóc,quảnlýtrẻnhỏ. Bảnthânlàngườigiáoviênluôntâmhuyếtvớinghề,yêuthươngtrẻ,luôn coitrọngý thứctráchnhiệmtrongcôngviệc,tôitrăntrở vàcố gắngtìmra hướnggiảiquyếtchothựctrạngnóitrên.Trẻ nhỏ tuyhiếuđộngnhưngtương đốingoanvàlễ phépnêngiáoviêncóthể giáodụcdầndầnđể thayđổitư duy củatrẻ. Đảmbảoantoànchotrẻ mầmnonmộtvấnđề tưởngchừngđơngiản nhưngthựctế vẫnđangcòngặpphảinhiềuvướngmắc.Làmộtgiáoviêntrẻ, nhiệttìnhvớinghề,tôimongmuốntìmrabiệnphápphùhợpvớiđiềukiệncủa lớplá4nóiriêngvàtrườngMầmnonHọaMinóichung,hướngđếnmụcđích xâydựngmôitrườnghọctậpantoànchotrẻ. 3.Nộidungvàhìnhthứccủagiảipháp a.Mụctiêucủagiảipháp Mụctiêucủacácbiệnpháplànhằmbổsungkiếnthức,hoànthiệnkĩnăng sưphạm,đẩymạnhsựpháttriểnvềnghiệpvụchobảnthân. 9 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Quacácbiệnphápđãthỏamãnđượcnhucầuhọctập,vuichơicủatrẻmà vẫnđảmbảoantoànmọilúc,mọinơichotrẻ gópphầnvàoviệc“xâydựng trườnghọcantoàn”vàđẩymạnhcôngcuộcxãhộihóagiáodụccòngặpnhiều khókhănởđịaphương.Nhữngbiệnphápsẽđượcápdụngluôntạođượcniềm tinnơiphụ huynhrằnghọ đangcóngườiđồnghànhtrênconđườngxâyđắp hạnhphúcvàtươnglaiphồnthịnhchothếhệmăngnonchủnhâncủađấtnước. b.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp Biệnpháp1:Tự bồidưỡngkiếnthức,kĩnăngcơ bảnbảochobảnthân đểđảmantoànchotrẻ Giáoviênlàngườitrựctiếpchămsóctrẻkhiởlớp,vìvậy,việctựhọc bồidưỡngkiếnthứcvềphòngtránhtainạnthươngtíchchotrẻlàrấtquan trọng. Hơnaihếtgiáoviên,phảilàngườinắmvữngnhữngkiếnthức,kỹnăng cơbảnvềphòng,tránhvàxửlýcáctìnhhuốngkhitainạnxảyra.Nếukhông đượcbồidưỡngthườngxuyênthìkhôngthểcókiếnthứcvàkhóxửtríđượccác tìnhhuốngkhitainạnxảyravớitrẻ. Ngoàiracầnphốihợpvớinhàtrườngphụ huynhtạochotrẻmôitrường antoànvề sứckhỏe,tâmlývàthânthể.Phảithườngxuyênbaoquáttrẻ ở mọi lúcmọinơi. Khitrẻ bị tainạnphảibìnhtĩnhxử trísơ cứubanđầutạichỗ, đồngthờibáochochamẹtrẻvàđưatrẻ đếnytếnơigầnnhấtđể cấpcứukịp thờichotrẻ. Thamgiacácbuổichuyênđềvềkiếnthứccáchphòngtránhvàthựchành kỹ năng xử trímộtsố tainạnthườnggặpvớitrẻ như giả địnhmộtsố tình huốngsau: *Giảđịnhtìnhhuốngtainạn:Cháubịgãyxươngcánhtay Cáchxửtrí: +Đểcánhtaysátthânmình,cẳngtayvuônggócvớicánhtay(tưthếco). +Nhẹ nhàngđặtbăng ở dướicánhtaycủatrẻ,đặtđiểm ở dướikhuỷu tay. +Chođầutrêncủabăngvòngquasaugáycủatrẻ,chừamộtđoạnngắnđể buộclạiởkhoảngxươngđònởbênbịthương. 10 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi +Đầutrêncủabăngvòngquacổ,buộcđầubăngởkhoảngxươngđòn. +Cẩnthậnđưađầudướicủabănglên,saochobăngnângđỡ cánhtay đúngmức,buộccốđịnhnútthắthaynútbướm. +Để nângđỡthêmcóthể dùngmộtbăngtamgiáckhácgấplàmbaquấn quanhcánhtay,tránhchỗbịgãy,đểcốđịnhcánhtay. Saukhiđãsơcứuchotrẻxonggiáoviêncầnbáochogiađìnhđồngthời đưatrẻđếnbệnhviệnđểđiềutrị. *Giảđịnhtrẻbịhóc(sặc)dịvậtđườngthở Dấuhiệu:Trẻđangăn,uốnghoặcchơiđộtngộthosặcsụa,thởrít,mặt đỏ,chảynướcmắt;Ngoàira,trẻ khóthở dội,mặtmôitímtáicóthể ngừng thở… Đề phòngdịvậtđườngthở:Khôngchotrẻcầmcácđồ chơiquánhỏ có thểchovàomiệng,mũi.Giáodụctrẻkhiănkhôngđùanghịchhoặcnóichuyện. Khôngéptrẻănkhitrẻđangkhóc. Trongquátrìnhxửlýcôcầnnhẹnhàng,trấnantinhthầnđểbékhôngngọ nguậycóthểgâytổnthươngvùnghọng. *Tìnhhuốngtrẻbịvậtsắcnhọnđâm: Cáchphòngtránh: Cấtgiữ,để trêncaovậtdụngsắcnhọnxatầmvới củatrẻ;loạibỏ cácvậtsắcnhọnbằngkimloại,mảnhthủytinh,gốm,sắt,… khỏinơivuichơicủatrẻ.Cầnchỉdẫnchotrẻthấyđượcsự nguyhiểmkhisử dụnghoặcchơiđùabêncạnhcácđồvậtsắcnhọn.Ngườilớnnêndạytrẻkhông chơicáctrònguyhiểmnhưtrèocây,đấukiếm,khôngnênbắtchướcngườilớn làmcôngviệccónguycơ gâythươngtíchkhikhôngcósự giámsátcủangười lớnnhư:gọthoaquả,tháithịt,khâuvá... 11 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Côsơcứuxửlývếtthươngdotrẻchạynhảybịvậtsắcnhọnđâmvào Cáchxửtrí:Khitrẻbịthươngtích,nếuvếtthươngcóđấtcát,dịvậtbẩn cóthểdùngnướcsạchrửanhẹnhàng;sauđó,nênbôicồnytế700 xungquanh vếtthương,khôngđượcdộicồntrựctiếpvàovếtthươngvìsẽgâyxóthoặccó thể đẩycácdị vậtnhư đất,cátvàosâuhơn.Nếuvếtráchnhỏ,nêndùngbăng dínhytếchevếtthươngđểtránhnhiễmtrùng.Nếuvếtráchrộngvàchảynhiều máu,cầntiếnhànhbăngcầmmáunhanhchotrẻ.Khibăngcầmmáuchotrẻ, khôngđượcxốirửa,kỳ cọ haydùngdụngcụ để lấydị vậtra,nhấtlàkhivết thươngxuyênvàobụng,vàongực,nách,đùivàmắt.Nếudịvậtquádàigâykhó khănchoviệcdichuyểnnạnnhânthìcầndùngphươngtiệncắtbớtdịvậtsau đóchuyểntrẻ tớicơ sở ytế gầnnhất.Trênđườngdichuyển,ngườisơ cứu cũngcóthểchotrẻdùngthuốcgiảmđau. *Giảđịnhtìnhhuốngtrẻbịđộngvậtcắn: Cáchphòngđộngvậtcắn:Khôngchotrẻ đếngầnhoặctrêuchómèolạ, khôngđểtrẻ chơigầnbụirậmđể đề phòngrắncắn,ongđốt.Khôngchophép trẻ hônvàomiệngthúnuôivàdạytrẻ khôngđượcchotayvàomiệngsaukhi chạmthúnuôi. Chămsócsứckhỏethúnuôinhàbạnvàthườngxuyênđưachúngđếnbác sĩthúyđểkiểmtra,đồngthờigiữchochúngsạch,khôngcóve,bọ chét…trên người. Cáchxử trí:Việccầnlàmngaylàphảirửasạchvếtthươngbằngnước sạchvàxàphòng,sauđóphủ lênvếtthươngmiếngvảisạchhoặcbănggạc. 12 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Nếuvếtthươngbịchảymáu,hãyấnvàgiữchặtvếtthươngtrong5phúthoặc chođếnkhicầmmáu. Nếuvếtthươnglàmráchdatrẻ,bạncầngọingaychobácsĩđể xácđịnh xemliệutrẻđãđượctiêmphònguốnvánhaychưa,hoặcnhữngnguycơvềphơi nhiễmvớibệnhdại,hoặccầnđưatrẻ đếnphòngkhámngay.Nếukhôngcógì nguyhiểm,bạnnênbắthoặcnhốtconvậtđãcắntrẻlại.Bạnkhôngđượcgiết convậtđómàgọicảnhsátđếngiúpbạnxửlýnó.Nếuđộngvậtđãbịgiết,hãy gọichonhânviênkiểmsoátvậtnuôiđịaphương(MI)hoặcbácsĩthúyđể tìm cáchlâymẫuxétnghiệmkiểmtradại.Nếutrẻbịrắncắn,cầnđưatrẻđếnngay trungtâmcấpcứugầnnhấtnếubạnkhôngbiếtrõloạirắnđãcắntrẻ,hoặc khôngbiếtnócóphảirắnđộchaykhông.Bạnnêngiữchotrẻnghỉngơitạichỗ vàkhôngđượcchườmđálênvếtcắn.Dùngnẹpnẹpnhẹvàochỗbịthươngcủa trẻvàgiữcốđịnhởvịtrínằmngangvớitimhoặcởphíadướitim.Nếubạnđẽ giếtconrắn,hãycẩnthậnđặtnóvàocáitúihoặchộpvàmangnóđếntrungtâm cấpcứuđểxácđịnhloạirắn. *Giảđịnhtrẻbịchảymáucam: Khitrẻbịchảymáumũi,điềuquantrọngcôgiáocầnphảibìnhtĩnhvìlúc đótrẻ sợ hãi,khóclóccàngkhiếnmáuchảyranhiều.Côgiáocóthể hạnchế máumũichảybằngcáchđểtrẻngồidậy,đầuhơicúivềphíatrước,khôngnên ngảngườivềphíasaugiúptrẻkhỏinuốtmáumũivàocổ. Nếutrẻ đãlớnnênbảotrẻ thởbằngmiệng,sauđódùngtaykẹpchặt2 bêncánhmũi,ngayđoạndướixươngsụnmũitrongvòng510phút.Máumũi vẫnchảytiếpcónghĩalàbạnbópcánhmũicủatrẻchưađúngchỗ,cầnphảibóp lạimộtlầnnữa. Nếumáutiếptụcchảyquá15phúthoặckhithấytrẻ đãnuốtquánhiều máuchảyxuốnghọng,phảilậptứcđưatrẻđếncơsởytếgầnnhất. Quađó,rútkinhnghiệmchămsócvàđảmbảoantoànchotrẻ. Biệnpháp2:Thườngxuyênloạibỏ đồ dùng,đồ chơigâynguyhiểmcho trẻ Mộttrongnhữngkháiniệmvềđồchơi,thìđồchơilàmộttrongnhữngđồ dùngkhôngthểthiếuđốivớitrẻnhỏ,đồ chơicầnchotrẻđượcvínhư cơmăn nướcuốnghàngngàycủatrẻ.Nếutrongmộtngày ở lớptrẻ hoạtđộngmà 13 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi khôngcóđồchơithìcoinhưhoạtđộngđókhôngthànhcông,quađónóinêntầm quantrọngcủađồchơilàrấtcầnthiếtchotrẻ.Thờigiantrẻđượctiếpxúcvới đồ chơitrongmộtngàylàrấtnhiều,chínhvìvậy,phảithườngxuyênloạibỏ nhữngđồchơigâynguyhiểmchotrẻ. Theoquyđịnhcủanhàtrường,giáoviênphảithườngxuyênvệ sinhđồ dùng,đồchơihàngngày,hàngtuầnđểđảmbảovệsinhphòngchốngdịchbệnh vàloạibỏnhữngđồchơigâynguyhiểmchotrẻ.Nhữngđồ chơiđãbị hưhỏng trởnênsắcnhọnrấtnguyhiểm.Cơthểtrẻcònrấtnonyếu,làndamỏngmanh củatrẻrấtdễbịtrầyxướcvìthếkhichơidễgâyranguyhiểmchotrẻnhưđứt tay,xướcda.Vậtsắcnhọnlàmnguyhiểmđếnmắtcũngnhưchảymáucơ thể trẻ. Nhữngđồchơinhỏnhưhộthạtởcácgóckhitrẻchơicôcầnchúýquan sáttránhđểtrẻđưavàomiệng,khichơixongcôcầncấtdọncẩnthậnkhôngđể trẻ tự ýlấychơi.Giáoviênluôncố gắngsángtạoranhữngloạiđồ chơimới phùhợpvớilứatuổimàvẫnđảmbảotínhkhoahọccủahoạtđộng.Vớinhững đồchơihiệnnayđaphầnlàđồchơixuấtxứtừTrungQuốc,vớinhiềuchấtliệu độchạinhư chì,cácchấtgâyrốiloạnnộitiết,gâyungthư...mộtsố làloại nhựagiòndễ vỡ gâynguyhiểmvìvậykhichọnlựađồ chơichotrẻ giáoviên cầnlưuýchọnchotrẻ đồ chơicóxuấtxứ rõràng,cácthôngsố về kỹ thuật cũngnhưchấtliệutạothànhđượcnhàsảnxuấtghiđầyđủ,rõràngtrênbaobì sảnphẩmđảmbảoantoànchotrẻ khichơi.Songsongvớiviệcloạibỏ đồ dùng,đồ chơinguyhiểmtôiluôncẩntrọngvớiđồ dùngcủacônhư:dao,kéo, thướckẻ,súngbắnnến…khidùngsongphảicấtgọnđúngnơiquyđịnh,cấtcao khỏitầmvớicủatrẻ. Thườngxuyênkiểmtralớp,sânchơiđể pháthiệncácđồ dùng,đồ chơi tronglớp,đồchơingoàitrờicónguycơgâytainạnthươngtíchcho trẻ,cóbiện pháploạibỏ,sửachữaxửlýkịpthời. Tìmtòi,sángtạo,ranhữngloạiđồchơimớiphùhợpvớilứatuổimàvẫn đảmbảotínhkhoahọccủahoạtđộng. 14 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Côloạibỏđồdungđồchơicũ,hỏngkhôngđảmbảoantoànchotrẻ BáongayvớiBangiámhiệunếutronglớpcóđồdùng,đồchơibịhỏngđể thaythếđồdùngđồchơimớingayđảmbảoantoànvàcóđồchơichotrẻ. Việcthườngxuyênloạibỏđồdùng,đồchơinguyhiểmhàngngàylàviệc dễlàmvàđơngiảngiúpphòngtránhtainạnthươngtíchvàdịvậtđườngthởcho trẻ. Nhờ việcthườngxuyênloạibỏ đồ dùngđồ chơinguyhiểmgiờ đâyđồ dùngđồ chơilớptôiluônđảmbảođượcantoànchotrẻ,lớpkhôngcótrường hợpnàobịtainạndobịhóc,sặc,trầyxướcda,..dođồchơihưhỏng. Biệnpháp3:Thườngxuyênquansáttrẻđểđảmbảoantoànchotrẻmọi lúcmọinơi Giáoviênkhôngnênđể trẻ chơimàkhôngcósự theodõicủacôdùchỉ trongtíchtắc.Trẻphảiluônluônđượcsựchămsóc,trôngcoicủangườicótrách nhiệm.Côgiáophảithườngxuyêntheodõi,baoquátcháumọilúcmọinơi,trong mọihoạtđộng.Luônluônđể mắtđếntrẻ vìở tuổimầmnontrẻhiếuđộngvà luônmuốnkhámphámọiđồ vậtxungquanhbằngtấtcả khả năngcủamình: Mắtnhìn,taysờvàngậmvàomiệngđể nếmthửhoặclàđưavàomũi,tai...Vì 15 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi thế màtrẻ thườngmắcphảicáctainạnvề đườnghôhấpdohítvànuốtphải cácdị vật.Hàngngàygiáoviênnhậntrẻ trựctiếptừ taychamẹ trẻ,đếmvà kiểmtratrẻ nhiềulầntrongngày(nhấtlàđầunămhọc),chúýnhữnglúcđưa trẻ rangoàisântrườngđể thamgiacáchoạtđộngngoàitrờihoặcthămquan. Bàngiaosốtrẻkhigiaoca,đóngcổngtrườngkhikhôngcóngườiravào. Khitròchuyệnvớitrẻcôtổ chứcchơimộtsốtròchơinhưtậpvông,tay xinh...(gợiýxemtrẻcóđồgìtrongtúithìbỏrachơicùng)đểxemaicógìtrong túiquầnáokhông,từđócôcóthểloạibỏnhữngđồchơinhỏmàtrẻnhặtđược hoặcmangtừnhàđến. Hoạtđộnghọc:Thườngítgâyratainạnnhưnggiáoviêncũngcầnphải lưuý,trẻcóthểđùanghịchchọcbútvàomặtnhau(chọcvàomắtnhau).Nhấtlà vớicáchoạtđộngsửdụngđấtnặncầnchúýkhôngđểtrẻnghịchđấtnặnnhét vàotai,mũicủanhaurấtnguyhiểm.Khôngsử dụngcácloạichai,lọ đựng thuốc,đựngmàuđộchạilàmđồchơichotrẻ. VD:Chủđề“Giađình”lồngghépcáccâuhỏi:“Nhữngđồdùngnàotrong giađìnhcóthểgâynguyhiểmtrẻkhôngđượcđếngần”?(cácđồdùngsửdụng điện,phíchđựngnướcnóng,dao,kéo...) Chủ đề :Phươngtiệngiaothông:biểnbáogiaothôngđơngiản,đèntín hiệu,khithamgiagiaothôngcácbécũngphảinhớđộimũbảohiểm.... Chủđề“Đồdùng,đồchơitronglớpbé”:khichơiđồ chơiphảinhưthế nào,nếuđưavàomiệngsẽbịlàmsao... Chủđề“Câyxanhvàmôitrườngsống”:Giáodụctrẻkhôngđượcleotrèo lêncànhcâysẽ bị ngãrấtnguyhiểm.Chotrẻ làmquenvớinhữngbiểncấm, biểnbáonguyhiểm,cảnhbáonhữngđồ vậtgâynguyhiểmvànhữngnơinguy hiểmtrẻkhôngđượcđếngần. Hoạtđộngngoàitrời:Tronggiờchơivìởngoàitrời,trẻrấthamchơinên có thể gặp các tai nạn như: Chấn thương phần mềm, rách da, gãy xương...nguyênnhânthườngdotrẻđùanghịch,xôđẩynhau,dùngquelàmkiếm nghịch,đấukiếm,chọcvàonhauvàtrẻ cóthể vôtìnhchọcvàomắtgâychấn thương.Ngoàira,trẻcònchơiđùacầmgạch,sỏi,đánémnhauhoặcchạynhảy vavàocácbậcthềmgâychấnthương.Vìvậy,trướckhichotrẻ rahoạtđộng ngoàitrờicôchúýđếmtrẻ,kiểmtrakhuvựcsântrẻ quansátcóchủđích,giao 16 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi hẹnsânchơiquyđịnh,...phảiđảmbảođólànơithoángmát.Khôngđểtrẻchơi gầncácbụirậm,nơicótổong,tổkiếnđểđềphòngrắncắn,ongđốt,kiếncắn. Loại bỏ các vật sắc nhọn bằng kim loại, mảnh thủy tinh, gốm, sắt, đá, sỏi...khỏinơivuichơicủatrẻ,côphảiluônbaoquátở bêntrẻ để đảmbảotrẻ vuichơimàvẫnantoàn. Ởthangleo,xíchđu,cầutrượtcầnđặtcácmiếngthảmgaiđểkhitrẻtiếp đấtđượcantoàn,khôngbị trầyxướckhivavàonềnbêtông.Côkịpthờigiải thíchngaychotrẻ về sự nguyhiểmcủacácvậtnhọnkhichơi,đùanghịchhay sinhhoạtđểtrẻcóthểghinhớvàcẩnthậnhơnkhichơi. Hoạtđộngăn:Vàogiờăntrẻrấthiếuđộngháuănvìthếkhithứcănmang từnhàbếplêncònđangcònnóngcôcầnđể nguộibớtrồimớichiavềbàncho trẻ.Kiểmtrathứcăntrướckhichotrẻăn,uống.Tránhchotrẻănthứcăn,nước uốngcònquánóng.Khôngéptrẻ ăn,uốngkhitrẻ đangkhóc,trẻ vừaăn,vừa cườiđùahoặckhitrẻ đangkhócmàcôcố éptrẻ ăn,uốngđềurấtdễ gâysặc chotrẻ.Vìthế,côphảiđểtrẻăntrongtâmtrạngthậtthoảimái.Khiăncầncho trẻănởtưthếngồi,nhắctrẻăntừtừ,nhaikỹ.Giáodụctrẻkhiănkhôngđược vừaăn,vừađùanghịch,nóichuyệndễ bị sặc,nghẹn.Dịvậtđườngănthường gặplàhócxương,nghẹn.Khichotrẻăncácquảtrángmiệngnếuănquảcóhạt cônêntheodõi,hướngdẫntrẻănchúýbócbỏhạt. Giờngủ:Khitrẻchuẩnbịđingủ giáoviênchúýxemtrẻ cònngậmthức ăntrongmiệngkhông,kiểmtratay,túiquầnáoxemcóvậtnhỏlạ,cácloạihạt, kẹocứng,đồ chơitrênngườitrẻ tránhtrườnghợpkhingủ trẻ trêughẹonhét vàomiệng,mũi,tainhau,để dị vậtrơivàođườngthở gâyngạtthở.Phòngngủ phảiđượcthôngthoángtránhtrườnghợpkhitrẻngủtrẻhítphảikhíđộctừcác nguồngâyônhiễmkhôngkhírấtdễ bị ngộ độc.Giáoviênluônbaoquáttrẻ khôngđể trẻ ngủ lâutrongtư thế nằmsấpxuốngđệm,úpmặtxuốnggốisẽ thiếudưỡngkhígâyngạtthở. Giờ chơitự dotronglớp:Khichơitronglớp,trẻcóthể gặpcáctainạn nhưdịvậtmũi,taidotrẻtựnhétđồ chơi(hạtcườm,conxúcsắc,cácloạihạt quả,đấtnặn...)vàomũi,taimìnhhoặcnhétvàotaibạn,mũibạn.Trẻhayngậm hoặcchọcđồchơivàomồmgâyráchniêmmạcmiệng,hítvàogâydịvậtđường thở,nuốtvàogâydịvậtđườngăn.Vìvậy,côkhôngchotrẻcầmcácđồchơiquá 17 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi nhỏ,đểtránhtrườnghợptrẻchovàomiệngmũi.Trẻchơitựdotrongnhóm,lớp giáoviênkhôngchotrẻchạy,xôđẩynhautránhvavàothànhbàn,cạnhghế,mép tủ...cóthểgâychấnthương.Khôngnênđể trẻmộtmìnhvàonơichứanướckể cả xôchậunước,khidùngxonggiáoviêncầnđổ hếtnước,úpxô,chậu,đảm bảocácxô,thùngkhôngchứanướctrongnhàvệsinh,quansátkhitrẻđivệsinh, khitrẻchơigầnkhuvựccóchứanguồnnước. Bằngviệcthườngxuyêngiámsát,ở gầntrẻlớptôiđãloạibỏ đượchếtnhững tainạncóthểxảyra.Đồngthờitrẻđãnhậnbiếtđượcmộtsốnguycơgâynguy hiểmchobảnthânvàbiếtcáchphòngtránh. Côbaoquát,quansáttrẻ,xửlýcáctìnhhuốngtrẻgặpnguyhiểm Phòngchốngtainạngâychấnthương:Thườngxuyênkiểmtrachắnsong cửasổ,cửakính,cửaravàovàđồchơingoàitrờikịpthờibáocáođểkhắcphục, sửachữangay. Trướckhichotrẻ ăn,uốngphảikiểmtrađộ nóngcủathứcănmớiđựơc mangvàolớpvàchotrẻăn. Tiếptụcgiáodụctrẻvệsinhcánhân,vệsinhthânthể,cáchànhvivệsinh vănminh. Biệnpháp4:Tuyêntruyềnphốihợpvớiphụhuynhđểđảmbảoan toànchotrẻ 18 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi Ngoàicôngtáctuyêntruyềntrênloađài,khẩuhiệu,tranh ápphích,tờ rơi…về côngtác phòng tránh tainạn thương tích cho trẻ thì công táctuyên truyềntrựctiếpvớiphụ huynhhọcsinhlàmộttrongnhữngbiệnphápquan trọng.Cầnnhắcnhởvàtuyêntruyềnchophụhuynhthựchiệncácbiệnphápan toànchotrẻ,đểphòngtránhnhữngtainạnchotrẻcóthểxảyratạigiađình,trên đườngđếntrườnghoặcđóntrẻtừtrườngvềnhà,tuyệtđốikhôngđểtrẻnhỏđi đónnhau. Vìđaphầnphụhuynhrấtbận,nêngiáoviênthườngtranhthủtraođổivào giờ đón,trả trẻ về cáchphòngtránhtainạnthươngtíchtạinhànhư khuyến khíchphụhuynhdánnhữngcảnhbáonguyhiểmởổđiện,cấtnhữngvậtdụng gâynguyhiểmlêncao,đúngnơiquyđịnhnhấtlàcácloạidaokéo,phíchnước, cácloạithuốc…thườngxuyênloạibỏ nhữngđồ chơigâynguyhiểm ở nhà, kiểmtraquầnáotrướckhimặcchotrẻtránhtrườnghợpcócôntrùngbámvào khiphơilạimặcchotrẻkhiếntrẻngứangáykhóchịu. Giếngnước,bồnnướcvàcácdụngcụchứanướcnhưchum,vại...cầncó nắpđậychắcchắnhoặckhóacẩnthận.Khôngnênđể trẻ mộtmình ở dưới nướchoặcgầnnơinguyhiểm.Nếugiađìnhnàocóđiềukiệnnêndạytrẻ tập bơisớmđểphòngtránhđuốinước. Nhắcphụ huynhcẩnthậnkhichotrẻ ăncácloạiquả cóhạt,cácloại thạch,kẹocứng…Điềuquantrọngnhấtlàphảiluôngiámsáttrẻ để chắcchắn rằngconmìnhluônđượcđảmbảoantoàntuyệtđối. Đểviệccungcấpkiếnthứcđượchiệuquả,dễnhớtôiđãdánnhữnghình ảnh về một số cách phòng tránh tai nạn thương tích đơn giản ở góc tuyên truyền.Ởđódánnhữnghìnhảnhđẹp,dễbắtmắtđượcphụhuynhlưutâmđọc hằngngày. Côngtáctuyêntruyềnphòngtránhtainạnthươngtíchvớiphụ huynhlà việcvừadễ lạivừakhó,dễ vìđâylàcôngviệchàngngàycủagiáoviên,khóở đâylàgiáoviênphảicónhữnglờinóithuyếtphục,biếtchọnlọcnhữngnội dungtuyêntruyềnthiếtthực,thuhútđượcphụ huynhđể phụ huynhdễhiểuvà dễthựchiện. Biệnpháptuyêntruyềnkếthợpvớiphụ huynhtạilớpgiúpgiáoviênvà phụhuynhhiểunhauhơn,từđógiúpgiáoviênthuậnlợitrongviệcgiáodụctrẻ 19 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi tránhnhữngnơinguyhiểm,khôngantoànvớitrẻ.Vàcũngyêntâmhơntrong côngtácphòngtránhtainạntạinhàvìphụhuynhđãcókiếnthứcvềcáchphòng tránhtainạnvàhọ biếtđiềugìmìnhnênlàm...Giáoviênphốihợpvớiphụ huynhlàviệclàmrấtcầnthiếttạochotrẻmộtmôitrườngantoànvềsứckhỏe, tâmlívàthânthể. Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngoài các khoản quy định, đểmuasắmtrangthiếtbịxâydựngtrườngtrườnghọcantoàn. Côtraođổiphụhuynhcùngquantâmchămsócsứckhỏechotrẻ Bằngnhiềuhìnhthứctuyêntruyềntốt,khéoléo,rõràng,rộngrãinhư: thôngquabảntin ởtrường,bảntuyêntruyền ở lớp,loa,đài,traođổitrựctiếp, họpphụ huynh...nhằmlàmchođôngđảonhândân,phụ huynhcộngđồngxã 20 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi hộihiểurõvềmụcđíchluônđảmbảoantoànchotrẻmọilúcmọinơi.Quađó, thuhútđượcnhiềutrẻ đếntrường,nhậnđượcnhiềusự quantâm ủnghộ của nhândâncủachamẹ trẻ vàcộngđồngxãhội ở địaphươngđể nângcaochất lượngdạyhọc. Nângcaođượcýthứctráchnhiệmcủachamẹ trẻ khichoconđihọc,cótinh thầnđónggóptựnguyệnđểxâydựngtrườnghọcantoàn,phòng,chống,tainạn thươngtíchchotrẻ. c.Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp Mỗibiệnphápcónhữngđặcđiểmvề tínhchất,nộidungcụ thể khác nhau,nhưngluôncósự liênkếtchặtchẽvớinhau,cótácdụnghỗ trợlẫnnhau vànộidungcùnghướngtớiviệcthựchiệnmụctiêugiáodụcphòngtránhtai nạngâythươngtíchchotrẻ trongnhàtrường.Mỗibiệnphápnhư mỗibước trongquytrìnhsảnxuấtdâytruyền,gắnkếtchặtchẽ vàcómốiliênhệ khăng khítkhôngthểtáchrời,giúpgiáoviênvànhânviênytếcóthểnhậnthứcsâusắc hơntầmquantrọngcủaviệchiểubiếtvềytếtrongquátrìnhchămsóctrẻ.Để đạtđượcmụctiêumàđề tàiđặtra,mỗibiệnphápđượcxácđịnhphùhợpvới điềukiệnnhàtrường,củalớpvàtâmlýtrẻđểdầnhìnhthànhchotrẻthóiquen tựbảovệmìnhtránhxanhữngnơinguyhiểm,vàbiếtcầnsựgiúpđỡcủangười lớnkhicầnthiết. d.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu,phạmvi vàhiệuquảứngdụng Kếtquảkhảonghiệmcuốinăm: N ộ i Đầu Cuốinăm dung năm khảo Đạt Khôn Đạt Khôngđạt sát gđạt Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ trẻ lệ trẻ lệ trẻ lệ trẻ lệ Trẻ biết 1 số nơi 10/37 27% 27/37 73% 32/37 86% 5/37 14% nguyhiểmcầntránh Trẻ tích cực tham 15/37 41% 22/37 59% 33/37 89% 4/37 11% gia các hoạt động 21 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmbảoantoànchotrẻlớplá4,trườngMầmnon HọaMi bảo đảm an toàn chobảnthân Trẻ có kỹ năng sơ 6/37 16% 31/37 84% 30/37 81% 7/37 19% cứu cơ bản khi bị chấnthương. Trẻ biết đượ c số 8/37 22% 29/37 78% 35/37 95% 2/37 5% điện thoại cấp cứu vàsốbamẹkhicần Trẻ có ý thức trong 10/37 27% 27/37 73% 35/37 95% 2/37 5% khi học và thói quen tốt để đảm bảo an toàn. III.Phầnkếtluậnvàkiếnnghị 1.Kếtluận Trẻcầnđượcgiáodụctốtđểhìnhthànhnhữngthóiquen,kỹnăngtựbảo vệ chính mình.Đây là tránh nhiệm và lương tâm, của mỗi người lớn chúng ta.Quathờigianthựchiệnđề tài,tôinhậnthấyvấnđề đảmbảoantoàn,phóng chốngtainạnthươngtíchởlớplá4đãcónhiềuchuyểnbiếnrõrệt,trẻbiếtcách xửlýtìnhhuốngkhigặpsựcố,môitrườnghọcđượcsửađổisaochođảmbảo antoànchotrẻ.Mỗingàyđếntrườngtrẻhọcđượcbiếtbaođiềuhaytrongvòng taychechở củangôinhàthứ hai.Từ đó,phụ huynhquan tâmhơntrongviệc giaophótrọngtráchgiáodục,bảovệconemmìnhchonhàtrường. Thựchiện “lớphọcantoàn,họcsinhtíchcực”, phòngtránhtainạn thươngtíchchotrẻlàmộtvấnđề hếtsứccầnthiếttrongcáctrườngmầmnon. Quađềtàinày,tôimongmuốngópphầngiảmthiểutainạnthươngtíchchotrẻ, giúpbảnthânviêncóđượckỹnăng,kinhnghiệmcầnthiếttrongchămsócnuôi dưỡngtrẻ.Bêncạnhđó,trẻcóđượcnhữngkiếnthứccầnthiếttronglĩnhvựctự phòngtránhtainạnchochínhbảnthânmình.Trongquátrìnhthựchiênđềtài,tôi cũngrútrachomìnhmộtsốkinhnghiệm: Để kếtquả đạtnhư mongmuốntrướchếtcầnlàmtốtcôngtáctuyên truyềntớicácbậcphụhuynh,mọicấp,mọingànhcóliênquanđểhọnhậnthức 22 Giáoviên:TrươngThịMinhTrang SKKN:Mộtsốbiệnphápđảmb 1. Những điểm cần lưu ý trong vấn đề đảm bảo an toàn cho trẻ tại trường mầm non“Trẻ em như búp trên cành”, như những mầm non nhỏ bé cần được che chở và bao bọc. Chúng chưa có khả năng tự bảo vệ bản thân khỏi những nguy hiểm xung quanh mình. Chính vì vậy, các cơ sở mầm non cần đảm bảo cho các bé được sống trong một môi trường an toàn cả về sức khỏe, tinh thần và tính mạng. Nhà trường cần áp dụng nhiều biện pháp khác nhau để bảo vệ trẻ một cách tốt nhất. Trường mầm non được đánh giá là môi trường học tập khá an toàn cho trẻ. Tuy nhiên, sự an toàn này chỉ mang tính chất tương đối bởi bất cứ tình huống nào cũng có thể bất ngờ xảy ra. Chúng ta cần ý thức được điều đó và phải chuẩn bị để sẵn sàng ứng phó trong mọi trường hợp. Đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non là chúng ta đang đáp ứng quyền lợi chính đáng của trẻ. Chúng cần được học tập và vui chơi một cách lành mạnh, an toàn dưới sự giám sát và hướng dẫn của đội ngũ giáo viên cũng như của toàn thể nhà trường. Bên cạnh đó, uy tín của nhà trường có được giữ vững và củng cố hay không cũng còn phụ thuộc vào tinh thần trách nhiệm của nhà trường đối với các em học sinh của chính họ. Vì thế, đừng xem nhẹ vấn đề này mà hãy thực hiện một cách nghiêm túc, chặt chẽ và hiệu quả bằng mọi biện pháp. |
